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有人知道少兒體適能每年考試時間

日期:2024-09-09 17:12:59     瀏覽:177    來源:技能鑒定報名中心
核心提示:投籃練習常用的包括:1.對墻投球:練習者站在距離墻(或者籃板)3—5米的不同點上,對墻上3米左右不同的標志投球。2.原地對投:練習者

投籃練習常用的包括: 1.對墻投球:練習者站在距離墻(或者籃板)3—5米的不同點上,對墻上3米左右不同的標志投球。 2.原地對投:練習者兩人相對間隔5—6米,做投籃完整,突出手腕前屈和撥指。 3.不同點投籃:圍繞罰球區(qū)外設定不同的5個投籃點,練習者在一個點投中后一次下移至后一個點,連進連投完成所有點練習者為勝。 4.行進間投籃練習1:練習者在跑動中從同伴手中拿球,做跨步投籃練習。 5.行進間投籃練習2:練習者在慢運球中做行進間單手投籃,熟練后逐步加快運球行進速度。 6.行進間投籃練習3:練習者在跑動中接同伴傳球做行進間單手投籃。 7.跳投模仿練習:練習者原地或者向前跨一步起跳,做跳投的徒手模仿練習,或者對著墻上3米左右的標志跳投。 8.原地跳投:練習者在罰球線附近原地跳起投籃。 9.急停跳投:練習者運球急停跳投或者接同伴傳球后急停跳投。 10.兩人1對1單打練習:在半場對抗中,持球隊員根據(jù)防守情況選擇跳投或者行進間投籃。
【為什么要考體適能證書】
隨著兒童體適能行業(yè)的發(fā)展,體適能行業(yè)也開始逐漸規(guī)范化。體適能證書是從事體適能教練必備的證書之一,考取該證書的原因有:

1:體現(xiàn)教練的專業(yè)水平:擁有體適能證書,說明教練已經(jīng)了教學,以及相關(guān)人體運動的理論,能夠為孩子制定一個合理安全的訓練計劃。

2:就業(yè)競爭力:體適能教練在就業(yè)時,擁有體適能證書能夠競爭力,更容易找到工作。

3:保證體適能訓練的安全性:部分體適能教練不具備專業(yè)技能和知識,在指導學員的中可能使其受傷,而持證上崗的教練則能夠避免這種情況。
如需了解更多體適能證書的相關(guān)信息,可繼續(xù)咨/*詢/*張/*老/*師。
少兒體適能由CNPF頒發(fā)含金量高。體培職業(yè)技能鑒定中心(以下簡稱CNPF體培職鑒),是經(jīng)行政*審批通過的社會化第三方少兒體適能等級測評、體適能教練員及考評員認證服務機構(gòu)。體培職鑒自成立以來,始終秉持"讓更多兒童樂享運動"的宗旨,以"科學性、公平性、開放性、共線性"的會員制,為會員單位提供少兒體適能等級測評,體適能教練員及考評員認證培訓等服務。


體適能證書是評估個人在適應性和運動能力方面所達到水平的證書。
以下是對體適能證書的詳細介紹:
一、體適能證書的意義;

體適能證書不僅是對個人體能水平的認可,也是進入相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的敲門磚。特別是在健康意識日益增強的,體適能教練成為了一個炙手可熱的職業(yè)選擇。擁有體適能證書的人員,在職業(yè)市場上通常享有更高的信譽和更廣泛的職業(yè)選擇。
二、體適能證書的類別;

體適能證書主要分為少兒體適能教練證和青少年體適能教練證兩大類。這兩類證書分別針對兒童和青少年的和心理特點,提供針對性的訓練計劃以促進其健康發(fā)展。
1. 少兒體適能教練證:專門為面向兒童的體育訓練而設。教練需要具備針對兒童和心理發(fā)展階段的專業(yè)知識,能夠設計適合不同年齡段兒童的體適能訓練程序。在提供科學訓練的同時,還必須確保訓練的安全性和趣味性,幫助兒童建立起終生受益的運動習慣。

2. 青少年體適能教練證:專注于青少年的和心理特點,提供針對性的訓練計劃以促進其健康發(fā)展。持有此證書的教練不僅需要了解青少年的發(fā)育需求,還應具備引導青少年積極參與體育活動、建立正向生活的能力。

現(xiàn)在少兒體適能報考條件不嚴,少兒體適能報名費用低,報考詳情咨/*詢/*張/*老/*師,詳細解答辦理流程。通用,含金量高,聯(lián)網(wǎng)可查詢。

 

體適能證書的社會認可度
體適能證書在職業(yè)市場上享有較高的社會認可度。擁有體適能證書的教練不僅可以在私人健身房、體育工作,還能在學?;蛏鐓^(qū)體育項目中擔任重要角色。此外,一些體適能證書還具有加入學分檔案、體育培訓機構(gòu)迎接檢查、教練員扯證上崗等功能,為教練員的職業(yè)發(fā)展提供更多機會。

籃球教練是負責教授和指導籃球運動的專業(yè)人員,他們的主要職責是傳授籃球技術(shù)和知識,學員的籃球技能,他們對籃球運動的和?;@球教練通常需要具備深厚的籃球?qū)I(yè)知識和技能,對籃球教學和比賽規(guī)則有獨特的見解,并具有較強的組織能力、溝通能力以及嚴格的執(zhí)行力?;@球教練的任職要求較為嚴格,除了需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能外,還需要有良好的教學實踐能力、語言溝通能力、親和力,以及積極的工作態(tài)度和團隊精神。

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