高考后兩周是考生出現(xiàn)心理問題的高發(fā)期，這段時間到我們黃手絹（黃絲帶）心理咨詢中心咨詢的考生特別多。在高考結束到入學兩個多月的時間里，考生出現(xiàn)心理問題的高峰期共有三個：*個是高考結束時，第二個是錄取結果公布時；第三個是剛入*時。而考生常見的心理問題有：無聊心理、焦慮自責心理、絕望心理、迷茫心理、放縱心理等。
據(jù)了解，很多考生被發(fā)現(xiàn)有心理障礙時，往往已經(jīng)進入了抑郁期，抑郁的治療比一般的心理障礙困難。因此家長要及早發(fā)現(xiàn)學生異常心理的苗頭，盡早釋放考生心中的不快，讓考生在上*之前，擁有健康的心理及體格，以應對接下來的學習與生活。
存在四種類型的不健康心理
●放縱型心理
放縱型考生在考生群體中占到相當大的比例。他們認為高考結束便意味著苦日子熬到頭了，得好好犒勞一下自己，彌補自己這么多年來的艱苦奮斗，因此毫無節(jié)制地玩。
 
●抑郁型心理
抑郁型考生的表現(xiàn)是吃不好、睡不好，情緒低落，有些還伴隨出現(xiàn)強迫思維強迫行為，自怨自責。有的人甚至由于性格突變暴躁，讓人覺得難以理解，與家人爭執(zhí)中情緒一觸即發(fā)，嚴重的會出現(xiàn)輕生念頭，甚至采取輕生行為。
 
●茫然型心理
茫然型考生從原來緊張的高考學習中一下子放松下來后，會出現(xiàn)一段真空狀態(tài)。對于相當多在高考路上一直被父母、老師推著走的學生來說，隨著壓力的釋放，會產(chǎn)生一種虛無、無所適從的感覺。尤其高考后父母對自己的生活學習要求的變化，大家期待的眼光都放在分數(shù)時，這種感覺更明顯。
 
●焦慮型心理
考后焦慮型心理也比較常見，許多考生在考后會出現(xiàn)這種患得患失的狀況，尤其是那些平時學習成績還不錯的考生。他們往往期待值比較高，但在等待放榜的日子里，由于不確定性而變得焦慮。這種焦慮對于那些心理素質弱的考生，還會持續(xù)加重。比如有些高考學子會出現(xiàn)由焦慮到失眠，再從失眠到抑郁等。
 

專家觀點：
高考結束與被高校錄取前這段時間，通常是考生心靈的“真空期”。這是因為在等待“能否被錄取”的漫長假期中，考生既要承受因考試成績和自己預期有較大差距而產(chǎn)生的焦慮和自責，又要承受因等待錄取而產(chǎn)生的心理煎熬；既要面對前途命運的莫測，又要面對來自周圍人的各種詢問。這些都會讓剛剛擺脫高考壓力的考生繼而進入另一個心理壓力期，也就是所謂的“后高考心理”期。
給我們的高中畢業(yè)生提個醒：考后放松要有節(jié)制，尤其要注意安全，謹防出現(xiàn)考后綜合征?？己蠓潘蓱撌且环N積極休息，進行適當?shù)捏w育鍛煉，或者出外旅游，還可以進行一些“調(diào)整性學習”，以便早點實現(xiàn)角色轉換。
考生要理性看待高考，應該認識到人在情緒處于低落時，往往容易低估自己的實際水平。在處理方式上，崔永華建議考生，“*不要怕別人說；第二要調(diào)整心態(tài)，學會主動和別人溝通，把自己負面的情緒表達出來，和父母、親朋好友溝通。另外，還可以做一些自己有興趣的事情分散一下注意力，讓自己重新找到價值觀。一定要擺正心態(tài)，在填報志愿的問題上，要實事求是，避免期望值過高，更不要抱僥幸心理?？忌梢哉髑罄蠋熂巴鶎蒙囊庖姟？忌€可以根據(jù)自己*所選的專業(yè)，進行提前預習；也可以走出家門，參加一些有意義的社會實踐活動?！?BR>考后父母的態(tài)度對考生心態(tài)的影響相當大，有時甚至遠遠大于成績本身，所以家長也要適時調(diào)整心態(tài)。崔永華說，“家長應該充分發(fā)揮‘避風港’的作用，增加陪伴孩子的時間，避免與孩子談論高考、成績等敏感話題。要理解孩子的情緒和內(nèi)心感受，給孩子提供適當?shù)臋C會和途徑，發(fā)泄出他們心中的情緒，并及時鼓勵孩子多參加一些社會活動。
了解學生的是老師，最容易解開學生心結的也是老師。
家長應該鼓勵孩子多做些有益身體健康的事情，例如旅行或者參加一些公益活動等，這樣既能讓考生跟社會多接觸，也對未來進入*生活學習有利。
高考過后，家長*不要再代替孩子過多地打理他們的日常生活，給他們創(chuàng)造一些機會去參與各種各樣的勞動，學生也應該主動幫助父母做些家務，這不僅對自己未來生活是一個鍛煉，更是孝敬父母的好機會。