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長沙護理專業(yè)的學校長沙市??婆o理專業(yè)學校

日期:2024-07-22 09:22:54     瀏覽:104    來源:高職大專
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長沙護理專業(yè)的學校長沙市??婆o理專業(yè)學校

2024長沙排名前八的護理專業(yè)學校有:衡陽市瀟湘衛(wèi)生中等專業(yè)學校、長沙建康技工學校、長沙醫(yī)、長沙衛(wèi)生職業(yè)、邵陽、長沙醫(yī)藥、益陽醫(yī)學高等??茖W校、益陽市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校。

一、2024長沙排名前八的護理專業(yè)學校一覽表

排名

護理專業(yè)學校名稱

護理專業(yè)學校地址

1

長沙醫(yī)

 

2

長沙民政職業(yè)技術(shù)

 

注:以上護理專業(yè)學校排名是 衛(wèi)校網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)友在本網(wǎng)的關(guān)注度進行排名,僅供參考

二、2024長沙排名前八的護理專業(yè)學校簡介

心理咨詢系創(chuàng)辦于2005年,是湖南省高職院校獨立設(shè)置的*個心理咨詢專業(yè),2012年被評為湖南省職業(yè)教育"十一五"重點建設(shè)精品專業(yè)。2015年成為湖南省卓越校建設(shè)項目社會管理與服務(wù)專業(yè)群的重點專業(yè)。2016、2017年獲得學校"金牌就業(yè)專業(yè)"榮譽。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)在專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面達到*心理咨詢師行業(yè)標準,具有心理測量、心理診斷、心理咨詢、心理健康指導(dǎo)和心理培訓(xùn)等專業(yè)知識、技術(shù)能力與職業(yè)素養(yǎng),擁有社會情懷,能夠勝任心理機構(gòu)的心理咨詢?nèi)藛T、社區(qū)與中*心理輔導(dǎo)員、心理咨詢師、心理訓(xùn)練師、早期教育指導(dǎo)師與幼師、心理健康教育老師、心理健康教育教師、EAP專員等。

課程體系

從培養(yǎng)學生實踐能力的角度出發(fā),心理咨詢專業(yè)建構(gòu)了循序漸進、步驟嚴謹、制度完善的"三段四類兩融合"的實踐教學體系。基于行動導(dǎo)向的"三段",即專業(yè)基礎(chǔ)認知實踐-職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成實踐-專業(yè)綜合深度實踐;四類即課程實踐+義工實踐+項目實踐+畢業(yè)實踐;兩融合指教師發(fā)展與學生培養(yǎng)兩融合。在三年三階段的實習實踐過程中,課程實踐和義工服務(wù)穿插其中。三年的實踐教學過程中,專業(yè)化與職業(yè)化過程層層遞進,不僅*了學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升,而且還有效促進了學生的就業(yè)力。模型具體運行模式:

●專業(yè)核心能力

具有適應(yīng)環(huán)境并具備較強的心理承受能力和學習能力,具有與特殊群體交往和溝通的能力;具備心理診斷的能力;具備心理輔導(dǎo)與心理咨詢的能力;具備心理測驗及分析、解釋的能力;具備心理健康教育與心理培訓(xùn)的能力等。

●專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程:普通心理學、心理衛(wèi)生學、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學、心理學流派、社會調(diào)查與數(shù)據(jù)分析等。

專業(yè)技術(shù)課程:心理測量、咨詢心理學、臨床心理診斷、心理咨詢實務(wù)、教育心理學、團體心理咨詢等。

專業(yè)拓展課程:自我認識與溝通技巧、自閉癥的康復(fù)與治療、早期教育綜合課程、人員素質(zhì)測評、心理治療新方法、性心理健康教育、犯罪心理學、活動策劃、戶外拓展訓(xùn)練等。

專業(yè)實訓(xùn)課程:專業(yè)見習、專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、階段性實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計等。

 

就業(yè)面向

兩個工作方向:心理健康促進服務(wù)與心理潛能開發(fā)工作。

三大行業(yè)領(lǐng)域:心理咨詢行業(yè)、教育行業(yè)、社會工作服務(wù)行業(yè)。

就業(yè)崗位:心理咨詢師(含EAP)、心理訓(xùn)練師、心理培訓(xùn)師、早期教育指導(dǎo)師與幼師、心理健康教育老師、社會工作師。

 

專業(yè)實習與實訓(xùn)

建設(shè)了國內(nèi)*的校內(nèi)實訓(xùn)室:心理實訓(xùn)體驗中心(配備沙盤治療、音樂治療、團體生物反饋治療設(shè)備)、心理測評中心(配備從幼兒、中*到老年各個年齡階段的心理評估與診斷系統(tǒng)軟件)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中心(多感官綜合訓(xùn)練室、孤獨與多動障礙干預(yù)設(shè)備),個體心理咨詢中心、團體心理咨詢室、心理宣泄室等。與40多家行業(yè)機構(gòu)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,充分滿足了專業(yè)學生的實習實訓(xùn)要求。

 

校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室

部分校企合作單位

社會服務(wù)

心理咨詢專業(yè)以適應(yīng)市場需求變化的人才培養(yǎng)方案為依據(jù),立足于"專業(yè)+行業(yè)機構(gòu)+師生員工"的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式,以"三段四類兩融合"的創(chuàng)新務(wù)實的實踐教學體系(課程實踐+專業(yè)見習與實訓(xùn)+義工+隱性課程+寒暑假實習+階段性實習+ 畢業(yè)實習+現(xiàn)代學徒制之實務(wù)導(dǎo)師)為基礎(chǔ),以打造"學習+教學+社會服務(wù)+科研"四維一體的高素質(zhì)教學團隊為重任,以培養(yǎng)具有心理測量、心理診斷、心理咨詢、心理健康指導(dǎo)和心理培訓(xùn)等專業(yè)知識和技能,具備一定職業(yè)素養(yǎng),擁有社會情懷,能夠勝任心理咨詢師、心理健康教育教師、EAP咨詢師等工作崗位的高層次人才為目標,搭建了具有"服務(wù)"與"培養(yǎng)"雙重身份的社會服務(wù)模式。 

老師帶學生在長沙心靈花園工作站、長沙特殊教育學校開展活動 

老師帶隊藍宇機構(gòu)"愛的橋梁"活動項目

老師帶隊學生服務(wù)汶川災(zāi)民 

老師帶學生服務(wù)汶川災(zāi)民、服務(wù)理縣殘疾人 

老師帶領(lǐng)學生給長沙市民作嬰幼兒心身發(fā)育評估 老師帶學生在長沙市第四人民醫(yī)院開展服務(wù)

 

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