2024年廣州市金領技工學校的師資力量怎么樣?

教師數(shù)量與結構:

學校擁有一支由25名教師組成的師資隊伍,其中本科學歷教師有19名,占比高達76%。這表明大部分教師都具備較高的學術背景和專業(yè)知識。

技師和高級技師的數(shù)量也相當可觀,分別有11名和4名,占比分別為44%和16%。這種職稱結構反映了教師隊伍在技能水平上的優(yōu)勢和實力。

師資結構老中青相結合,為學校的教學和發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎和持續(xù)的動力。

"雙師型"教師比例:

在智能制造系中,"雙師型"教師比例達50%以上。這意味著這些教師不僅具備扎實的理論知識,還擁有豐富的實踐經驗和技能,能夠更好地將理論與實踐相結合,提高教學質量。

教師專業(yè)背景與經驗:

學校注重招聘具備專業(yè)背景和行業(yè)經驗的教師。例如,在*近的招聘中,藥物制劑教師、中藥專業(yè)教師、美發(fā)教師等崗位均要求本科以上學歷和1-3年的工作經驗。這種招聘標準確保了教師團隊的專業(yè)性和教學質量。

教師榮譽與成就:

學校教師團隊中不乏具有多年教學經驗和*教學成果的教師。例如,信息技術老師范又方具有多年教學經驗,培訓的學生在辦公軟件證書考試和計算機等級證書考試中均取得了優(yōu)異的成績。這些榮譽和成就進一步證明了學校教師團隊的教學實力和專業(yè)水平。

2023年,學校教職工225人,專任教師215人,兼職教師73人,師生比為1:19.99,其中一體化教師64人,占專任教師總數(shù)的29.7%;專任教師中高級職稱12人,中級職稱23人。學校通過加強師德師風建設,增強教師育人為本的責任感;加強梯隊建設,重視專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與遴選工作。對專業(yè)帶頭人、課程負責人進行了專項培訓,充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人、課程負責人在專業(yè)建設和課程開發(fā)方面的引領作用,組建了一支"規(guī)模適度、專兼結合、相對穩(wěn)定、發(fā)展態(tài)勢良好"的師資隊伍。

為進一步提高教師教育教學能力和水平,全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力并能適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,學校致力于師資隊伍的建設和培養(yǎng),支持和鼓勵教師參加校內外培訓項目,采取線上線下培訓相結合的方式,使全體教師保持持續(xù)學習和能力提升,全面提高師資隊伍整體素質。

綜上所述,2024年廣州市金領技工學校的師資力量在數(shù)量、結構、專業(yè)背景和榮譽等方面均表現(xiàn)出較高的水平。這為學校的教學質量和學生的全面發(fā)展提供了有力的*。