烏魯木齊高一物理1對(duì)1輔導(dǎo)貴不貴

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高二英語(yǔ)課程簡(jiǎn)介

高二英語(yǔ)課程共45講，課程包含高二同步課文講解、專(zhuān)題模塊講解、考前專(zhuān)題復(fù)習(xí)三大塊。

*模塊:同步課文講解

   本課程針對(duì)牛津和新世紀(jì)兩套教材的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使同學(xué)熟練掌握滬上兩套英語(yǔ)教材，拓寬知識(shí)范圍，打深英語(yǔ)基礎(chǔ)。

第二模塊:專(zhuān)題模塊講解

    課程對(duì)三大從句、非謂語(yǔ)、倒裝、閱讀、寫(xiě)作等重難點(diǎn)模塊設(shè)了若干專(zhuān)題進(jìn)行深入講解。幫助同學(xué)建構(gòu)完整的語(yǔ)法體系；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重點(diǎn)解決高二的重要任務(wù):綜合運(yùn)用能力的提升。

第三模塊:考前專(zhuān)題復(fù)習(xí)

    課程針對(duì)期中和期末考設(shè)置專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)課程，為同學(xué)全面?zhèn)淇继峁┤嬷笇?dǎo)。

學(xué)習(xí)建議

a.在理解的基礎(chǔ)上記憶, 在記憶的基礎(chǔ)上運(yùn)用, 在運(yùn)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造.(理解---記憶---運(yùn)用---創(chuàng)造)

b.把點(diǎn)狀知識(shí)連成線狀知識(shí),把線狀知識(shí)整理成面狀知識(shí), 實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)面的層層推進(jìn).( 點(diǎn)---線---面)

課程特色

a.六大模塊（詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作、同步復(fù)習(xí)、考前備考）:涵蓋所有學(xué)習(xí)內(nèi)容

b.三階課程（同步課文講解、專(zhuān)題模塊講解、考前專(zhuān)題復(fù)習(xí)）:在不同學(xué)習(xí)階段解決相應(yīng)學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)習(xí)能力

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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學(xué)習(xí)盲目

這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的&lduo;乖孩子&rduo;。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從不違抗。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類(lèi)學(xué)生一般成績(jī)還可以，但是很難進(jìn)步，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、方向性。

問(wèn)題表現(xiàn):

1、課堂上不知道要干什么，只是跟隨別人在學(xué)習(xí)。

2、老師叫干什么就干什么，沒(méi)有自主意識(shí)。

3、沒(méi)有明確的目的，沒(méi)有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

原因分析:

1、家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失。

2、教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。

3、不善于獨(dú)立思考，缺乏主動(dòng)性。

解決方案:

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。

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咨詢(xún)顧問(wèn):董老師

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