a安康高二物理1對(duì)1輔導(dǎo)哪里專業(yè)
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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課程特色:
本課程最突出的特色是在縱向上進(jìn)行知識(shí)的深挖和解題能力的逐步培養(yǎng)，在橫向上不斷地進(jìn)行回顧和總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)由知識(shí)掌握到解題能力的螺旋式上升。
課程結(jié)構(gòu):
*講 鐵及鐵的重要化合物
第二講 鋁及鋁的重要化合物
第三講 鎂及其化合物
第四講 堿金屬
第五講 元素周期表
第六講 元素周期表和元素周期律
第七講 元素周期表和元素周期律的綜合運(yùn)用
第八講 氣體體積法測(cè)定實(shí)驗(yàn)例題
第九講 期中復(fù)習(xí)
第十講 結(jié)晶水合物中結(jié)晶水含量的測(cè)定
第十一講 酸堿中和滴定
第十二講 期末復(fù)習(xí)
第十三講 最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷、烷烴
第十四講 乙烯和烯烴的性質(zhì)
第十五講 乙炔和炔烴的性質(zhì)
第十六講 苯 芳香烴
第十七講 烴類化合物的綜合應(yīng)用
第十八講 醇的性質(zhì)和應(yīng)用
第十九講 酚的性質(zhì)和應(yīng)用
第二十講 醛的性質(zhì)和應(yīng)用
第二十一講 羧酸和酯
第二十二講 有機(jī)實(shí)驗(yàn)以及推斷合成
第二十三講 物質(zhì)的鑒定與檢驗(yàn)
第二十四講 復(fù)習(xí)與回顧
5、學(xué)習(xí)建議:
預(yù)習(xí)（每一次上新課之前涌5-15分鐘閱讀課本，這樣可以提高自己的閱讀、
自學(xué)、思考、分析等能力，靜心讀課本，初步了解知識(shí)，形成一個(gè)粗糙的大框架）
認(rèn)真聽(tīng)講（上課時(shí)一定要專心致志的聽(tīng)講，及時(shí)思考，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，提高課堂效率；這個(gè)環(huán)節(jié)跟上了你的思維能力一定提升的很快，因?yàn)樵诖诉^(guò)程中要篩選不是所有的都記，列提綱，注意聽(tīng)你預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，所以認(rèn)真聽(tīng)課是重中之重）在你即將走神時(shí)，一定要盯著老師，看他在做什么，說(shuō)什么，簡(jiǎn)單扼要記下老師的板書，所說(shuō)的重點(diǎn)，這樣做久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你也沒(méi)走神，而且也會(huì)有收獲的。
認(rèn)真做作業(yè)（課后習(xí)題和參考書上的習(xí)題逐一有把握的完成，做題時(shí)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，鞏固對(duì)知識(shí)的記憶、理解、檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況；完成作業(yè)后，將自己出錯(cuò)的題，及典型題摘抄出來(lái)以備后用，在短時(shí)間發(fā)揮*的做題效果）
做好復(fù)習(xí)（上面步驟都好，可是考試成績(jī)不理想，發(fā)揮不出來(lái)；是因?yàn)閺?fù)習(xí)做的不夠，周末復(fù)習(xí)與月末復(fù)習(xí)相結(jié)合:兩步法:一、周末進(jìn)一步熟悉自己平時(shí)記的筆記；二、周末月末重做錯(cuò)題和典型例題）
課后回憶小結(jié)（下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內(nèi)容，自習(xí)時(shí)認(rèn)真反思、整理筆記，整理出來(lái)的一定是出自自己大腦的東西，提高自己對(duì)知識(shí)的理解，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)）這一步非常重要，我們同學(xué)往往忽視了這一步，覺(jué)得時(shí)間緊作業(yè)多都是直接做題，遇到不會(huì)的再翻書，那遇到不會(huì)的題多了，翻書的時(shí)間就長(zhǎng)，還不如一次到位，先整理了筆記，把這節(jié)課所有的知識(shí)點(diǎn)都過(guò)了一遍，就不會(huì)有幾道不會(huì)做的題了，遇到題目多數(shù)會(huì)迎刃而解的，這也是提升信心的關(guān)鍵一步，所以課后大家一定要整理筆記的。
四大名校高級(jí)教師，長(zhǎng)期從事高三畢業(yè)班的教學(xué)及化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得*化學(xué)競(jìng)賽（江蘇賽區(qū)）一等獎(jiǎng)。帶領(lǐng)所在學(xué)校學(xué)生多次獲得;白貓杯;化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。曾獲得骨干教師、*帶頭人、市科技骨干等稱號(hào)。近年來(lái)撰寫的十余篇論文在《化學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生數(shù)理化》等雜志上發(fā)表或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。主編和參編了《新教材解析》、《電解質(zhì)溶液、電化學(xué)專題》、《巧解巧練》、《魔法化學(xué)（高一）》、《學(xué)案與測(cè)評(píng)》等十多部教學(xué)輔導(dǎo)用書。
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眼高手低型
孩子眼高手低的解決辦法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，回答問(wèn)題和課堂討論時(shí)，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時(shí)，不是看漏了解題條件，就是看錯(cuò)了題目要求，不是寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，就是拼錯(cuò)單詞。
結(jié)果是越怕做題，錯(cuò)誤就越是層出不窮。
這種現(xiàn)象反映出學(xué)生知識(shí)掌握的不牢固，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)。經(jīng)常性的一做就錯(cuò)會(huì)嚴(yán)重的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
問(wèn)題表現(xiàn):
感覺(jué)一看就會(huì)，做題一做就錯(cuò)，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差很大，不知道錯(cuò)在哪了，經(jīng)常無(wú)辜的丟分漏分。
原因分析:
做題時(shí)粗心大意，盲目求快，錯(cuò)誤率高，思路局限，面對(duì)難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過(guò)程，不善于從錯(cuò)誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，導(dǎo)致相同的題目一錯(cuò)再錯(cuò)。
解決方案:
認(rèn)真仔細(xì)，重視作題的步驟，重視過(guò)程，不要只關(guān)注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓(xùn)，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。
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咨詢顧問(wèn):董老師
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