榆林高一地理1對1輔導(dǎo)費用多少

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高一全科1對1同步課程

課程詳情

招生對象:想要夯實各科基礎(chǔ)的高一生

教學目標:幫助學員夯實高一各科知識

教學手段:TCT模塊教學法同步（T）-專題（C）-能力（T）

課程內(nèi)容:

全面夯實高一各科基礎(chǔ)

建立高中基礎(chǔ)知識框架

掌握高效的高中*學習方法

高效課程設(shè)計

時間管理模塊:認識時間，做時間的管理者。

高效預(yù)習模塊:6大策略，掌握自習方法。

高效聽課模塊:8大技巧，提升聽課效率。

溫故知新模塊:要點，讓復(fù)習更見成效。

從容應(yīng)考模塊:調(diào)節(jié)考前心態(tài),掌握考場節(jié)奏,助孩子高效奪分

課程簡介

精銳教育的高一全科1對1同步課程為新升高中的學員開設(shè)的，結(jié)合學員的特點1對1量身定制專屬的學習方案。這對高一的語數(shù)外等主課進行全方位輔導(dǎo)和教學，采用精銳精選的權(quán)威教材學習，更多全程跟蹤輔導(dǎo)教學，有效夯實學員的*基礎(chǔ)知識，為整個高中學習奠定良好的基礎(chǔ)。

該課程專為高一新生設(shè)計的，采用測評系統(tǒng)全方位了解，1對1定制專屬學習解決方案，針對高一各科進行全方位基礎(chǔ)夯實，提供精銳教學材料學習，更有滬上中*輔導(dǎo)專家授課保障，全面夯實學員高中*知識，建立完整知識體系，為整個高中學習奠定良好基礎(chǔ)！

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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生的學習既具有社會意義，也具有個人意義。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權(quán)衡和比較，從而對學習目的的內(nèi)容進行必要的調(diào)整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。

有人曾對我國*生的學習目的性進行調(diào)查，以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生，向?qū)W生提出:&lduo;你長大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作？&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時，表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位，其次是工程師與科學家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個體戶的人數(shù)甚少，而愿意當農(nóng)民的竟一個都沒有。

調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，學生對選擇學習目標的理由，即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。

這一研究告訴我們，*生的學習目的性是比較復(fù)雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習，但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素，利用學生學習動機的易變性，注意樹立學生正確的學習目的。

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咨詢顧問:董老師

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