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黃浦UI交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)免費(fèi)推薦高薪工作

日期:2018-06-08 18:58:23     瀏覽:8875    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

黃浦UI交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)免費(fèi)推薦高薪工作

【上海UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】

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原型設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)Axure軟件,了解UI設(shè)計(jì)前期原型設(shè)計(jì)的流程,具體圍繞網(wǎng)頁的原型設(shè)計(jì)與軟件的原型設(shè)計(jì)。并講解頁面之間的跳轉(zhuǎn)、交互狀態(tài)效果

 

交互設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)Axure軟件,了解動效設(shè)計(jì),例如下拉彈出菜單,輪播圖的展示,音樂播放器的時間線效果等

學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)文檔的制作,集合整體框架內(nèi)容,注明頁面跳轉(zhuǎn)層級,與涉及到各種交互狀態(tài)的說明

 

用戶體驗(yàn):了解用戶體驗(yàn)的重要性。從前期產(chǎn)品的開發(fā),到后期的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)在功能上、設(shè)計(jì)上如何提高用戶體驗(yàn)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)鑒賞與規(guī)范:了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的趨勢、設(shè)計(jì)流程。區(qū)分不同系統(tǒng)、瀏覽器、分辨率等對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的要求。關(guān)注時下*的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格

學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)規(guī)范,柵格化系統(tǒng)格式塔心理學(xué)。模塊與細(xì)節(jié)的規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)講解

 

各類網(wǎng)站的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)網(wǎng)頁界面的色彩搭配。掌握各種頁面導(dǎo)航與按鈕的設(shè)計(jì)法則。系統(tǒng)學(xué)習(xí)廣告banner的設(shè)計(jì)方式

了解網(wǎng)頁中的瀑布流、通欄、F式布局等。學(xué)習(xí)掌握高級光影學(xué)。加強(qiáng)創(chuàng)意構(gòu)圖的設(shè)計(jì)形式

了解表單的設(shè)計(jì)與用戶體驗(yàn)的融入。系統(tǒng)學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁面設(shè)計(jì)的布局、模式與方法。鍛煉學(xué)生在設(shè)計(jì)頁面的同時符合SEO的設(shè)計(jì)規(guī)范

 

手機(jī)主題設(shè)計(jì):了解移動端界面設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。移動端設(shè)計(jì)與PC端中的不同點(diǎn)。分塊講解不同系統(tǒng)、不同品牌機(jī)的不同設(shè)計(jì)法則與風(fēng)格

了解圖標(biāo)的設(shè)計(jì)分類與不同系統(tǒng)操作平臺中的圖標(biāo)設(shè)計(jì)規(guī)范。鍛煉布爾運(yùn)算與圖形造型。提高繪制圖形能力

了解圖標(biāo)設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)與光影學(xué)。具體配色原則等。分析圖標(biāo)的表現(xiàn)形式2d/3d與流行趨勢。重點(diǎn)加強(qiáng)想象力的提升與創(chuàng)作能力

設(shè)定主題,獨(dú)立創(chuàng)作一整套的系統(tǒng)圖標(biāo)。學(xué)習(xí)主題風(fēng)格的統(tǒng)一化與衍生方式

了解APP當(dāng)中的控件、功能性圖標(biāo)。學(xué)習(xí)控件中的具體搭建與配色。訓(xùn)練正負(fù)形圖標(biāo)的設(shè)計(jì)與圖標(biāo)的迭代更新

 

產(chǎn)品APP研發(fā):了解產(chǎn)品開發(fā)流程,從前期的PRD到思維導(dǎo)圖,低保真到高保真的具體工作流程。學(xué)習(xí)IOS端的設(shè)計(jì)規(guī)范

了解APP的安卓端設(shè)計(jì)規(guī)范。系統(tǒng)學(xué)習(xí)APP中主要頁面的各種設(shè)計(jì)形式與規(guī)則方法

通過實(shí)戰(zhàn),以分組的形式開發(fā)一個產(chǎn)品。從需求整理到調(diào)研,再到數(shù)據(jù)整合。最終完成基本的原型設(shè)計(jì)與交互文檔

 

產(chǎn)品APP設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)APP中的啟動頁、引導(dǎo)頁的界面設(shè)計(jì)形式。重點(diǎn)學(xué)習(xí)歸納產(chǎn)品的主要功能進(jìn)行引導(dǎo)展示

學(xué)習(xí)APP中的配色形式與色彩心理學(xué)。系統(tǒng)了解登錄、注冊頁面中的用戶體驗(yàn)。還有個人頁面的展示設(shè)計(jì)

將APP中的內(nèi)容信息通過合理的展示方式進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)習(xí)APP中的列表式構(gòu)圖、九宮格、圓心點(diǎn)放射、陳列館、輪播式構(gòu)圖等

了解手機(jī)交互中的熱點(diǎn)區(qū)域,*按鍵區(qū)等。系統(tǒng)地分析不同終端的適配法則

 

系統(tǒng)講解IOS端、安卓的切圖原則。了解兩個不同終端的切圖方式與不同點(diǎn)。學(xué)習(xí)markman軟件對APP的注釋方法

微信端:掌握微信平臺的公眾號運(yùn)營與要求

【上海平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】

咨詢熱線: 手機(jī):,,微信:edusast

1平面設(shè)計(jì)師就業(yè)班

 

平面設(shè)計(jì)師培訓(xùn)班由中鵬培訓(xùn)舉辦,開辦平面設(shè)計(jì)軟件、平面設(shè)計(jì)理論及平面設(shè)計(jì)專業(yè)提高等多層次課程體系;通過系統(tǒng)全面的教學(xué)使學(xué)員在熟練掌握平面設(shè)計(jì)軟件的同時,全面的學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)理論和平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意激發(fā)技巧等專業(yè)知識,培訓(xùn)可以適應(yīng)平面設(shè)計(jì)不同職位需求又具備獨(dú)立完成各種平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目復(fù)合型人才。

 

2平面設(shè)計(jì)師培訓(xùn)提高班

 

學(xué)員畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃*及其他需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作;且為學(xué)員及社會各界平面設(shè)計(jì)行業(yè)在職人士提供國際、國內(nèi)權(quán)威平面廣告行業(yè)專業(yè)資格認(rèn)證;

 

3平面設(shè)計(jì)師培訓(xùn)手繪班

 

培養(yǎng)富有實(shí)際工作能力的實(shí)用型平面設(shè)計(jì)人才及印刷、包裝、廣告行業(yè)專業(yè)人才。提高職業(yè)素質(zhì),提升職業(yè)技能和技巧,從而達(dá)到滿足當(dāng)前企業(yè)界要求,保證畢業(yè)學(xué)員學(xué)有所獲。通過專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)踐模擬工作崗位、先期全面接觸工作環(huán)境及實(shí)景演練,保障學(xué)員上崗有目的、工作有信心,能勝任崗位工作。

 

4平面廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)班

 

1、平面設(shè)計(jì)師課程遵循&uot;創(chuàng)意和思想是平面設(shè)計(jì)的靈魂&uot;的基本原則,打破以往平面設(shè)計(jì)課程單一講解設(shè)計(jì)軟件操作的傳統(tǒng), 2、系統(tǒng)而全面地講解了平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)意技巧,突出實(shí)用性,為學(xué)員成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

5UI交互設(shè)計(jì)課程

 

加強(qiáng)實(shí)際操作技法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握最需要的知識。與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合,在老師的引導(dǎo)下完成實(shí)際項(xiàng)目,轉(zhuǎn)化為你的實(shí)際參與操作的工作經(jīng)驗(yàn)和作品,找工作有底氣。

 

6GUI培訓(xùn)課程

 

目前UI的優(yōu)勢:起薪高、就業(yè)容易、面向公司大多數(shù)為實(shí)力性公司、發(fā)展機(jī)遇大、從業(yè)人員少;

就業(yè)方向: 界面UI設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站新媒體設(shè)計(jì)師、視覺設(shè)計(jì)師、手機(jī)美術(shù)師、多媒體設(shè)計(jì)師。

 

學(xué)校電話:(直線)

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咨詢顧問:董老師

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