漢中高二生物1對1輔導(dǎo)學(xué)多久

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高三化學(xué)課程設(shè)置

課程特色:

幫助學(xué)生梳理知識、理清思路、提高能力的復(fù)習(xí)課程

    課程分三個階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二階段是專題復(fù)習(xí)，按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進(jìn)行主題復(fù)習(xí)。

課程重點是加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

    課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習(xí)能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生理清知識，清晰化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

  學(xué)習(xí)建議:

1、章節(jié)復(fù)習(xí):依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，完成知識體系構(gòu)建；

      通過章節(jié)復(fù)習(xí)達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。

      全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點，深度上依據(jù)基本要求和高考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

      建立知識體系。對單元知識點進(jìn)行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對比、融合與本單元相關(guān)的知識點，使學(xué)生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

2、專題復(fù)習(xí):依據(jù)知識塊進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，完成整體能力提升；

     專題復(fù)習(xí)主要是加強知識之間的聯(lián)系與對比，挖掘基礎(chǔ)知識內(nèi)在聯(lián)系，加強知識的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識體系，同時，提高學(xué)生綜合辨析和實際應(yīng)用的能力。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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查漏補缺

學(xué)習(xí)是一個&lduo;溫故而知新&rduo;的過程，在掌握新知識的同時，有效地復(fù)習(xí)能讓學(xué)生及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)習(xí)能力得到新的提升。小知識點的遺漏，可能暫時不會出現(xiàn)大的問題，但日積月累，便會造成知識的盲點盲區(qū)。當(dāng)面對綜合問題時，會發(fā)現(xiàn)一個點的遺失，將導(dǎo)致整個知識系統(tǒng)的不完整，嚴(yán)重影響整體成績的提高。如果不及時查漏補缺，在學(xué)習(xí)新知識時，必然會出現(xiàn)遇瓶頸而不知其癥結(jié)所在的情況。

問題表現(xiàn):

1、基礎(chǔ)不牢，知識點掌握不清。

2、學(xué)習(xí)遇到未知瓶頸，無從下手。

3、知識脈絡(luò)混亂不清，概念混淆。

原因分析:

1、學(xué)習(xí)時粗心大意，忽略小知識點。

2、課堂上教師照顧大多數(shù)進(jìn)度，跟不上老師節(jié)奏。

3、課后沒有機會或者忘記提問以及時解決問題。

4、新知識不注重溫故知新，出現(xiàn)記憶性錯誤。

解決方案:

1、調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、系統(tǒng)檢測學(xué)習(xí)漏洞，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、注重舊知識重溫習(xí)，勤練習(xí)，形成系統(tǒng)化知識體系。

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咨詢顧問:董老師

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