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上海靜安廣告創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)哪里有

日期:2018-06-04 14:52:26     瀏覽:1528    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

上海靜安廣告創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)哪里有

【上海平面設(shè)計培訓(xùn)課程】

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移動UI設(shè)計的八大原則

 

設(shè)計很多時候都靠靈感閃現(xiàn),移動應(yīng)用的設(shè)計則更加的靈活多變,如何能更好的設(shè)計出一個應(yīng)用,沒有具體的方法和成規(guī)。但是,為了能更好的避免設(shè)計師們走彎路,設(shè)計原則的學(xué)習(xí)是有必要的,它給力設(shè)計師們一定的參考和指導(dǎo)。各個移動平臺提供的設(shè)計是各大公司積累的移動設(shè)計的重要經(jīng)驗集合,可以給我們很多的參考和啟發(fā),在學(xué)習(xí)了這些平臺的設(shè)計原則后,我們總結(jié)下上述八條移動應(yīng)用設(shè)計原則,希望可以為移動應(yīng)用的設(shè)計提供幫助。

 

原則一:內(nèi)容優(yōu)先

界面布局應(yīng)以內(nèi)容為核心,提供符合用戶期望的內(nèi)容。

 

原則二:為觸摸而設(shè)計

界面的設(shè)計交互系統(tǒng)以自然手勢為基礎(chǔ)構(gòu)建,符合人體工程學(xué)保存一致性。

 

原則三:轉(zhuǎn)換輸入方式

使用各種手機(jī)的設(shè)備特性和設(shè)計手段,減少在應(yīng)用內(nèi)的文字輸入。

 

原則四:流暢性

保持應(yīng)用交互的手指及手勢的操作流、用戶的注意流和界面反饋專場的流暢性。

 

原則五:多通道設(shè)計

發(fā)揮設(shè)備的多通道特性、協(xié)同的多通道界面和交互,讓用戶更有真實感和沉浸感。

 

原則六:易學(xué)性

保持界面架構(gòu)簡單、明了,導(dǎo)航設(shè)計清晰易理解,操作簡單可見,通過界面元素表意的和界面提供的線索就能讓用戶清楚地知道其操作方式。

 

原則七:為中斷而設(shè)計

考慮應(yīng)用的使用情景,確保在各個產(chǎn)生出中斷的情境下,讓用戶恢復(fù)之前的操作,保持用戶的勞動付出。

 

原則八:智能有愛

給用戶提供讓他感到驚喜有趣的、智能高效的、貼心的設(shè)計。

 

 

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UI設(shè)計行業(yè)前景:

隨著IT軟件的開發(fā)量越來越大,對于界面設(shè)計人員的需求則更為突出,這一點從各大求職網(wǎng)站中的招聘廣告中可以看到,尤其是對于既懂編程又懂界面設(shè)計的復(fù)合性人才更是情有獨(dú)鐘,這一點應(yīng)引起廣大IT人士的注意。

由此看來,UI設(shè)計師要努力做復(fù)合型人才,優(yōu)秀的復(fù)合型設(shè)計師是各大公司競相爭搶的對象。要對自己有信心,努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的技術(shù),你的工資定會如芝麻開花,節(jié)節(jié)高!隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,UI設(shè)計這個行業(yè)也在迅猛的發(fā)展,UI設(shè)計師有必要通過學(xué)習(xí)不斷的提升自己,這樣才能在UI設(shè)計行業(yè)占有或站穩(wěn)自己的一席之地。

 

UI設(shè)計精英班課程簡介:

*階段:設(shè)計軟件基礎(chǔ)

第二階段:WUI(網(wǎng)頁界面)設(shè)計

第三階段:HUI設(shè)計(手持設(shè)備界面)

第四階段:動態(tài)界面設(shè)計

第五階段:workshop實訓(xùn)

視覺設(shè)計動態(tài)精英班培訓(xùn)課程

招生對象:廣告學(xué)、廣告設(shè)計與制作、視覺傳達(dá)、數(shù)字媒體、數(shù)碼、交互、設(shè)計學(xué)、動畫、藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計、美術(shù)學(xué)、電腦藝術(shù)設(shè)計、計算機(jī)多媒體技術(shù)、圖形圖像制作、動漫設(shè)計與制作等專業(yè)*生或有美術(shù)基礎(chǔ),對平面廣告設(shè)計或微電影、廣告片、影視后期設(shè)計感興趣,并希望從事廣告設(shè)計行業(yè)、影視后期行業(yè)的有志之士;

就業(yè)方向:各大廣告公司的設(shè)計部、多媒體設(shè)計部、電視臺制作部、各公司的宣傳*、各大網(wǎng)站的設(shè)計部

學(xué)校電話:轉(zhuǎn)分機(jī)1021或(直線)

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咨詢顧問:董老師

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