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上海商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格,黃浦英語(yǔ)培訓(xùn)課程

日期:2024-11-14     瀏覽:829    來(lái)源:全國(guó)教育咨詢平臺(tái)

a上海商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格,黃浦英語(yǔ)培訓(xùn)課程

【上海商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程】

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商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

 

商務(wù)英語(yǔ)(BEC)初級(jí)班:

招生對(duì)象:欲考取BEC初級(jí)證書,提升商務(wù)英語(yǔ)水平!

 

商務(wù)英語(yǔ)系列:

權(quán)威師資、權(quán)威教材、精品小班

課程靈活、生動(dòng)、實(shí)用!

模擬真實(shí)商務(wù)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)純正口語(yǔ)!

 

優(yōu)勢(shì):

名師授課:具有豐富商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師

全市更低價(jià):全市更低價(jià),性價(jià)比高

通過(guò)率高:通過(guò)率同行更高,高達(dá)90%

白領(lǐng)小班:充分照顧每一名學(xué)生,保證學(xué)習(xí)效果

 

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)

這本書面向商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)學(xué)員,包括在校生及有商業(yè)背景的人士。

為他們提供生動(dòng)而有趣的課程設(shè)計(jì)。

內(nèi)容包括:實(shí)用閱讀,口語(yǔ),聽(tīng)力及寫作技能。含有一系列實(shí)用的商業(yè)英語(yǔ)詞匯及語(yǔ)法。

針對(duì)想要獲得商務(wù)英語(yǔ)證書的學(xué)生,這本書做為更佳參考資料,同時(shí)劍橋ESOL也提供一整套以往的BEC初級(jí)考卷。

 

學(xué)習(xí)目標(biāo):完成基本商務(wù)信函寫作及口語(yǔ)交流

 

學(xué)習(xí)特色:

西式互動(dòng)教學(xué),中外教聯(lián)合執(zhí)教

權(quán)威商務(wù)教材課程靈活、生動(dòng)、有趣、實(shí)用,將辦公室英語(yǔ)和BEC應(yīng)考完美結(jié)合

課程系中外籍資深專業(yè)教師聯(lián)合執(zhí)教

采取西式互動(dòng)教學(xué)法并使用更新原版、全彩的商務(wù)英語(yǔ)權(quán)威教材

 

商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

【上海英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程】

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課程對(duì)象:

 

1.英語(yǔ)零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱者:比如之前未學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ),在校期間英語(yǔ)不理想,很長(zhǎng)時(shí)間未接觸過(guò)英語(yǔ),英語(yǔ)發(fā)音或語(yǔ)法等錯(cuò)誤率較高者;

 

2.英語(yǔ)有一定基礎(chǔ):在校學(xué)習(xí)過(guò),后面工作中用到但需要提升,取得過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí);

 

3.英語(yǔ)基礎(chǔ)較好:通過(guò)4,6級(jí),但口語(yǔ)需要提高。

 

零基礎(chǔ)完全可以學(xué)?。?!

 

英語(yǔ)口語(yǔ),其實(shí)并沒(méi)有想象的那么可怕。要解決好這個(gè)問(wèn)題,主要關(guān)乎到老師的授課方式、學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的質(zhì)量。

 

*,一般學(xué)校里面的授課方式主要為老師閱讀書本,學(xué)生記筆記,然后考試,*學(xué)生都是獲得是死記硬背的知識(shí),在閱讀理解和完形填空的應(yīng)試型考試中能夠獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但是在演講、交流或者與英語(yǔ)母語(yǔ)*的友人溝通時(shí),就會(huì)出現(xiàn)很大的障礙。

 

第二,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中,沒(méi)有這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍,使得對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視不夠,加上應(yīng)試教育的影響,學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍不高。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中,方法上主要為背誦詞匯,單獨(dú)記憶,而忽視了文章的重要性和交流互動(dòng)的意義。

 

第三,學(xué)員在生活工作之余為了好提高英語(yǔ)口語(yǔ),也報(bào)了英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班。但因?yàn)檩o導(dǎo)班質(zhì)量的參差不齊,大部分學(xué)員并沒(méi)有得到滿意的效果和服務(wù)。

 

 

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