上海徐匯編導(dǎo)培訓(xùn)價格貴嗎

【表演培訓(xùn)課程】

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藝術(shù)學(xué)校—舞蹈丨美術(shù)丨播音主持丨表演丨音樂專業(yè)

主要針對初、高中學(xué)生喜愛藝術(shù)的特點，可以通過音樂（聲樂、器樂）專業(yè)、影視表演專業(yè)、播音主持專業(yè)、舞蹈專業(yè)、美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)，來考取*本科院校，以達到再深造的目的。

近年來，正因為我們夠?qū)I(yè)，夠敬業(yè)，是真真正正的為孩子的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所著想，所以我們的藝術(shù)學(xué)校的各專業(yè)統(tǒng)考合格率均達到*的比例。

開設(shè)專業(yè)有:

播音主持專業(yè)

一、主要課程:

臺詞、朗誦、模擬主持、即興評述、即興問答、才藝展示

影視表演專業(yè)

一、主要課程:

臺詞，表演，聲樂，舞蹈， 即興應(yīng)答、才藝展示

音樂（聲樂、器樂）專業(yè)

一、 主要課程:

聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳

舞蹈專業(yè)

芭蕾形體、拉丁舞、爵士、民族民間舞、現(xiàn)代舞、古典舞

美術(shù)專業(yè)

素描、色彩、靜物、人物、石膏像、設(shè)計

【編導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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什么是電影?

電影起源于哪里? 

根據(jù)視覺暫留原理,運用照相手段把外界事物的影象攝錄在膠片上,

通過放映過程在銀幕上造成活動影象以表現(xiàn)一定內(nèi)容的藝術(shù)形式.

科學(xué)實驗證明,人眼在某個視像消失后,仍可使該物象在視網(wǎng)膜上滯留-秒左右.

我們目前看到的電影,正是根據(jù)這種&uot;視覺暫留理論,

以每秒24格畫面勻速轉(zhuǎn)動, 使一系列靜態(tài)畫面因視覺暫留作用而填沒畫面間的空隙,

造成一種連續(xù)的視覺印象，產(chǎn)生逼真的動感.到了1894-1895年,

法國的盧米埃爾兄弟制成能將影象放映在白色幕布上的電影機,

真正的電影終于誕生了.早期電影都是黑白無聲片，然而,給電影配音個添色的嘗試幾乎是與電影誕生的同時開始的，

先給電影配音全部采用臨場人工操作的方式.1928年世界上*部音話同步的有聲電影問世，

配音設(shè)備為用機械連接裝置帶動大型錄音唱片造成音畫同步效果的&uot;維他風(fēng)&uot; 系統(tǒng),

這種方法很快就被光學(xué)錄音系統(tǒng)所代替.彩色電影在其原始階段也是人工操作的，

直到1935年，三色的彩色系統(tǒng)問世，才拍出*部真正的彩色電影

蒙太奇

來自法語，montage的音譯，原義為建筑學(xué)上的構(gòu)成、裝配，借用到電影藝術(shù)中有組接、構(gòu)

成之意。在電影創(chuàng)作中，根據(jù)主題的需要，情節(jié)的發(fā)展，觀眾注意力和關(guān)心的程度，將全片

所要表現(xiàn)的內(nèi)容分解為不同的段落、場面、鏡頭，分別進行處理和拍攝。然后再根據(jù)原定的

創(chuàng)作構(gòu)思，運用藝術(shù)技巧，將這些鏡頭、場面、段落，合乎邏輯地、富于節(jié)奏地重新組合，

使之通過形象間相輔相承和相反相成的關(guān)系，相互作用，產(chǎn)生連貫、對比、呼應(yīng)、聯(lián)想、懸

念等效果，構(gòu)成一個聯(lián)綿不斷的有機的藝術(shù)整體——一部完整地反映生活、表達思想、條理

貫通、生動感人的影片。這種構(gòu)成一部完整影片的獨特的表現(xiàn)方法稱為蒙太奇。

什么是淡入淡出？

淡入淡出也稱&lduo;漸顯漸隱&rduo;。

電影中表現(xiàn)時間、空間轉(zhuǎn)換的技巧之一。后一個畫面逐漸顯現(xiàn)，

后完全清晰，這個鏡頭的開端稱&lduo;淡入&rduo;，表示一個段落的開始;

前一個畫面漸漸隱去直至完全消失，稱&lduo;淡出&rduo;，表示一個段落的結(jié)束。

淡入、淡出節(jié)奏舒緩，具有抒情意味，并能給觀眾以視覺上的間歇，產(chǎn)生一種完整的段落感。

隨著電影節(jié)奏的加快，今已較少采用。

什么是導(dǎo)演?

導(dǎo)演的工作都是什么? 

導(dǎo)演是電影藝術(shù)創(chuàng)作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，把電影文學(xué)劇本搬上銀幕的總負責(zé)人。作為電影創(chuàng)

作中各種藝術(shù)元素的綜合者，導(dǎo)演組織和團結(jié)攝制組內(nèi)所有的創(chuàng)作人員和技術(shù)人員，發(fā)揮他

們的才能，使攝制組人員的創(chuàng)造性勞動溶為一體。導(dǎo)演的再創(chuàng)作以電影文學(xué)劇本為基礎(chǔ)，運

用蒙太奇思維進行藝術(shù)構(gòu)思，

編寫分鏡頭劇本和&lduo;導(dǎo)演闡述&rduo;

包括對未來影片主題意念的把握，人物的描寫，場面的調(diào)度，以及時空結(jié)構(gòu)、聲畫造型和藝術(shù)樣式的確定。

然后物色和確定演員，并根據(jù)總體構(gòu)思，對攝影、演員、美術(shù)設(shè)計、錄音、作曲等創(chuàng)作*提出要求，

組織主要創(chuàng)作人員研究有關(guān)資料，

分析劇本，

集中和統(tǒng)一創(chuàng)作意圖，

確定影片總的創(chuàng)作計劃。

導(dǎo)演還要按照制片*安排的攝制計劃，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場拍攝和各項后期工作，直到影片全部攝制完成為止。

一部影片的質(zhì)量，在很大程度上決定于導(dǎo)演的素質(zhì)與修養(yǎng);一部影片的風(fēng)格，也往往體現(xiàn)了導(dǎo)演的藝術(shù)風(fēng)格。

電視基礎(chǔ)知識部分

1817年,瑞典科學(xué)家布爾茲列斯發(fā)現(xiàn)了化學(xué)元素---硒

1884年,德國人保羅?尼普科夫發(fā)明了機械電視掃描盤,

當(dāng)這種打上了螺旋線狀的一列兇的圓盤轉(zhuǎn)動時,影像即被分解成單個像點,

逐一出現(xiàn)。在人的眼中，這個便捷掃描的過程，又被融合為一個個完整的圖像。

我們今天的電視是在&lduo;尼普科夫轉(zhuǎn)盤&rduo;的原理上發(fā)展起來的。

1887年，德國人赫茲首先驗證了電磁波的存在和接收，從而為電磁學(xué)的發(fā)展和無線廣播的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)

1906年圣誕之夜，加拿大人費辛頓從美國馬薩諸賽州的布蘭特羅克鎮(zhèn)廣播的圣誕歌曲和路德圣經(jīng)，

被行駛在大西洋上的輪船報務(wù)員接收，被認(rèn)為是廣播時代的開始。被稱之為&lduo;電視之父&rduo;的是英國工程師貝爾德。

1925年4月，他發(fā)明了世界上*臺機械電視機。電視的三基色是:紅、綠、藍。世界上*家電視臺是1936年開辦的英國廣播公司(BBC)

*位在電視上出現(xiàn)的總統(tǒng)，是美國總統(tǒng)羅斯福。

【播音主持培訓(xùn)課程】

播音主持專業(yè)和新聞學(xué)專業(yè)之間的區(qū)別

播音主持專業(yè)從字面上理解，主體是播音員和主持人，練習(xí)播音和主持的技巧多一些;廣播電視新聞學(xué)專業(yè)更偏向于編導(dǎo)方面培養(yǎng)，理論性比較強，沒有實際操作。兩個專業(yè)就業(yè)方向也會有些區(qū)別。

廣播電視新聞學(xué) 普通本科+自主選拔

培養(yǎng)方向:作為*特色專業(yè)之一，本專業(yè)根據(jù)廣播電視新聞傳播事業(yè)未來發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備比較廣博的知識面、扎實的新聞傳播理論功底和敏銳的社會觀察力，具備良好的政治素養(yǎng)、社會責(zé)任感和職業(yè)道德，具有獨立獲取知識、深入開展社會調(diào)查研究的能力以及開拓創(chuàng)新的精神，能夠在各級廣播電視新聞傳播機構(gòu)、管理機構(gòu)從事新聞采訪、報道、寫作、編輯、評論、主持、策劃等工作的廣播電視新聞傳播人才。

本專業(yè)學(xué)生在完成兩年的學(xué)習(xí)后，通過自愿報名、公開選拔的方式，可進入電視系特色班——出鏡記者班學(xué)習(xí)。電視系特色班精心設(shè)置了后續(xù)課程，聘請業(yè)界*記者、主持人和專家學(xué)者擔(dān)任主講教師，目標(biāo)是為各級電視臺和新聞傳媒機構(gòu)培養(yǎng)專門的出鏡記者和主持人。

主干課程:新聞理論、中外新聞傳播史、新聞寫作、電視節(jié)目制作技術(shù)、攝影元素構(gòu)成、電視傳播概論、電視采訪、電視寫作、廣播電視評論、電視現(xiàn)場報道、電視新聞學(xué)、國際新聞理論與實務(wù)

就業(yè)前景:

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在廣播電視新聞宣傳*，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作。工作崗位一般為:文案策劃、編導(dǎo)、技術(shù)工程師、運維工程師、銷售代表、銷售工程師、主持人、影視編導(dǎo)、銷售經(jīng)理、技術(shù)支持工程師、導(dǎo)播、影視后期制作等。

播音與主持藝術(shù) 藝術(shù)類本科專業(yè)

培養(yǎng)方向:播音與主持藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)類本科面向廣播影視媒體及相關(guān)機構(gòu)，培養(yǎng)具備*播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、*語言文學(xué)、哲學(xué)美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多*知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學(xué)與研究工作的復(fù)合型語言傳播精英人才。

本專業(yè)除了開設(shè)人文類、傳播類公共課外，還開設(shè)播音主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音與播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視播音主持業(yè)務(wù)等專業(yè)課、方向課和選修課，通過扎實的專業(yè)教學(xué)和富于特色的方向指導(dǎo)，培養(yǎng)素質(zhì)全面和一專多能的廣播電視播音主持人才。

主干課程:播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)理論、節(jié)目主持藝術(shù)概論、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持;新聞理論、傳播學(xué)、新聞采編、語言藝術(shù)與寫作、語言學(xué)概論、文學(xué)概論、藝術(shù)概論

就業(yè)前景:

播音主持專業(yè)畢業(yè)生一般都是在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作，以北廣畢業(yè)的學(xué)生為例:中央和各省、市廣播電臺、電視臺選拔播音主持人的目標(biāo)，并且一直是供不應(yīng)求，遠遠滿足不了需要。該專業(yè)的英語節(jié)目主持方向在原外語系英語專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，畢業(yè)生大多服務(wù)于*國際廣播電臺、中央電視臺、新華社、《*日報》、外文局和外交部等各級新聞單位和涉外*。

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