小朋友情商課程設(shè)計(jì)原理:
情商能力具體劃分為9項(xiàng)能力指標(biāo):自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂(lè)觀、自律、責(zé)任感、同理心、人際交往、問(wèn)題解決和獨(dú)立性。這些能力的獲得是通過(guò)學(xué)習(xí)一系列的態(tài)度、觀念、策略和技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，情商課程的本質(zhì)，就是學(xué)習(xí)與情商能力相關(guān)的態(tài)度、觀念、策略與技巧。
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3-6歲情商訓(xùn)練營(yíng)
3-6歲是人生最為重要的階段，被稱為&lduo;潮濕的水泥期&rduo;，個(gè)人85%—95%的性格都在這段時(shí)間形成。在脫離父母進(jìn)入幼兒園的這個(gè)階段，兒童面臨著自身的天生特質(zhì)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)所帶來(lái)的系列挑戰(zhàn)，在此過(guò)程中，兒童是否能夠成功地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，決定了他/她自信心、主動(dòng)性、抗挫力、獨(dú)立性等情商能力的建立和鞏固，而個(gè)人未來(lái)在社會(huì)中能取得的工作上、經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段情商發(fā)展的程度有關(guān)。
3-6歲幼兒期的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)
| 1、環(huán)境變化帶來(lái)不適應(yīng)，如: | 在家人面前表現(xiàn)活潑，在外卻很害羞、內(nèi)向； |
| 新環(huán)境（如幼兒園）不適應(yīng)； | |
| 2、同伴相處方面的挑戰(zhàn)；例: | 孤立，交不到朋友 |
| 打人，與伙伴無(wú)法相處； | |
| 沒有主見，總是跟隨別人； | |
| 3、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn)；例: | 磨蹭，做事情拖拉； |
| 凡事總是依賴家長(zhǎng)； | |
| 逆反，不聽話 | |
| 4、情緒方面的挑戰(zhàn)；例: | 敏感，愛哭； |
| 不能接受批評(píng)，害怕失敗，不愿意嘗試新事物； | |
| 情緒急躁，愛發(fā)脾氣； |
課程可以幫助兒童:
Ø 認(rèn)知不同的環(huán)境，掌握適應(yīng)新環(huán)境新事物的方法；
Ø 提升自我欣賞的正面思維力量，增強(qiáng)自信心；
Ø 學(xué)習(xí)公眾表現(xiàn)技巧，與人相處不退縮不害羞；
Ø 握同伴相處技巧，學(xué)會(huì)交朋友，擴(kuò)展更多的友好行為；
Ø 學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒；
Ø 掌握恰當(dāng)?shù)刈晕冶磉_(dá)，避免發(fā)脾氣和自我貶低；
Ø 了解未知事物，增強(qiáng)勇氣與探索好奇心；
Ø 學(xué)習(xí)自我管理，提高生活技能。
課程內(nèi)容
Ø 認(rèn)知不同的環(huán)境，掌握適應(yīng)新環(huán)境新事物的方法；
Ø 提升自我欣賞的正面思維力量，增強(qiáng)自信心；
Ø 學(xué)習(xí)公眾表現(xiàn)技巧，與人相處不退縮不害羞；
Ø 握同伴相處技巧，學(xué)會(huì)交朋友，擴(kuò)展更多的友好行為；
Ø 學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒；
Ø 掌握恰當(dāng)?shù)刈晕冶磉_(dá)，避免發(fā)脾氣和自我貶低；
Ø 了解未知事物，增強(qiáng)勇氣與探索好奇心；
Ø 學(xué)習(xí)自我管理，提高生活技能。
課程內(nèi)容
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部分一:基本的情商能力學(xué)習(xí) ◆ 探索自我，自我肯定； ◆ 為什么每個(gè)人都是*的； ◆ 學(xué)習(xí)四種基本情緒極其恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法； ◆ 基本禮儀訓(xùn)練； ◆ 建立和維持友誼的基本方法； ◆ 如何管理自己的個(gè)人事物。 ◆ 陌生人和新環(huán)境的應(yīng)對(duì)技巧。 |
部分二:小太陽(yáng)初放光芒 ◆ 公眾表現(xiàn)力、表達(dá)之核心技巧； ◆ 好奇，探索與世界的樂(lè)趣； ◆ 人際合作全策略； ◆ 學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)無(wú)聊、嫉妒、委屈、擔(dān)心等特定情緒狀態(tài)和引發(fā)事件； |
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部分三:觀察力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力 ◆ 學(xué)習(xí)自我放松和積極的自我心像； ◆ 主動(dòng)想象力、模仿想象力、感官想象力和運(yùn)動(dòng)想象力； ◆ 如何利用創(chuàng)造性增加適應(yīng)力； ◆ 右腦記憶術(shù) |
部分四:領(lǐng)導(dǎo)力技巧 ◆ 小小領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)； ◆ 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)三原則； ◆ 識(shí)別真假友誼； ◆ 更高級(jí)的人際技巧； ◆ 如何處理同伴沖突； ◆ 接納并欣賞不同； 自我責(zé)任及對(duì)他人的責(zé)任 |
課程特性:
1、 以團(tuán)隊(duì)動(dòng)力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營(yíng)隊(duì)制課堂；
2、 交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動(dòng)、價(jià)值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂；
3、 家長(zhǎng)參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛 圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來(lái)，成為兒童未來(lái)10年20年的*發(fā)展動(dòng)力。
1、 以團(tuán)隊(duì)動(dòng)力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營(yíng)隊(duì)制課堂；
2、 交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動(dòng)、價(jià)值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂；
3、 家長(zhǎng)參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛 圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來(lái)，成為兒童未來(lái)10年20年的*發(fā)展動(dòng)力。
