服務性與多樣性。指導形式服務于指導目標,指導形式必須適合指導對象的特點和指導內(nèi)容的要求。為達到服務的目的,指導形式必須具有多樣性,以適合不同的指導目標、指導對象和指導內(nèi)容。(2)互動性與主體性。指導形式由指導者對家長的單向灌輸向雙向互動轉(zhuǎn)變,這種互動包括指導者與家長的互動、家長與家長的互動,以及家長在家長與指導者群體中的互動,家長由被動地接受指導轉(zhuǎn)變?yōu)榈貐⑴c指導。指導中指導者與家長的雙向互動,為家長參與指導提供了可能,家長的主體作用得以體現(xiàn)。

家庭教育指*是一種專門從事家庭教育指導工作的職業(yè)。他們通過教育學、應用心理學、社會家庭學等*的理論知識,幫助家庭建立良好的家庭,關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系等。

家庭教育指*的主要職責包括:對家庭成員進行個體和團體輔導,提供家庭教育,制定家庭教育方案,開展家庭教育講座和培訓等。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。

在國內(nèi)外,家庭教育指*都是一個備受的職業(yè)。他們?yōu)榧彝ヌ峁I(yè)的教育指導,幫助家庭建立的家庭,促進家庭成員的發(fā)展。

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家庭教育師證書是終身有效的,這意味著一旦該證書,它將長期有效,無需定期更新或重新。這個證書是對于個人在相關(guān)領域具備的專業(yè)知識的一種認可

【家庭教育指*的工作如何】

家庭教育指*通常在家庭教育公司、學校、公司等場所工作,也有一些指*選擇職業(yè),通過線上或線下提供服務。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。家庭教育指*的工作時間較為,可以根據(jù)自己的時間安排進行工作。

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是一個歷史悠久、文化燦爛、一脈相承的,在長期歷史發(fā)展中形成了以儒道為主體,多源流、多形態(tài)并存的文化共同體。*民族總體來說崇尚"仁義禮智信、溫良恭儉讓"、"忠孝仁愛、禮義廉恥"等主流價值。新成立以來,在共*下,我國逐步走上了 道路,在民族復興的偉大征途中,在繼承弘揚優(yōu)*價值、人類價值念基礎上,形成了具有自身特色的 核心價值。