江蘇全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育學(xué)校:余老師 18871476504

紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

面對(duì)孩子剛上*就出現(xiàn)的厭學(xué)情緒,這無(wú)疑是一個(gè)需要細(xì)致處理的問(wèn)題。首先,我們必須認(rèn)識(shí)到,孩子產(chǎn)生這種情緒的背后往往隱藏著復(fù)雜的原因。

*生厭學(xué)的原因可能多種多樣。一方面,社會(huì)上的"讀書無(wú)用論"思想可能對(duì)孩子產(chǎn)生了影響,使他們看到*生失業(yè)的現(xiàn)象后,對(duì)繼續(xù)學(xué)業(yè)產(chǎn)生了懷疑。同時(shí),所處的環(huán)境如果缺乏對(duì)文化教育的重視,也會(huì)削弱孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面,家庭教育的缺失也可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。家長(zhǎng)如果自身素質(zhì)不高,或者平時(shí)的教育方式存在問(wèn)題,都可能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。此外,學(xué)校教育如果過(guò)于功利化,只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展,也可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,現(xiàn)代社會(huì)中電腦和手機(jī)的普及,也可能讓孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,從而放棄學(xué)業(yè)。

那么,當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?

首先,家長(zhǎng)需要保持冷靜和理性,不要急于采取威逼利誘或者暴力打擊的方式。相反,應(yīng)該包容和接納孩子,讓他們感受到你是他們堅(jiān)實(shí)的后盾。同時(shí),要與孩子進(jìn)行深入的溝通,了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué),以及他們內(nèi)心的想法和需求。

如果經(jīng)過(guò)溝通,發(fā)現(xiàn)孩子短時(shí)間內(nèi)無(wú)法恢復(fù)上學(xué)的意愿,那么家長(zhǎng)可以考慮讓孩子休學(xué)一段時(shí)間,讓他們?nèi)ミM(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)一下沒(méi)有學(xué)歷是否能在社會(huì)上得到很好的生存。這不僅可以讓孩子有機(jī)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,也可以讓他們更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然,家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,還需要給予他們更多的理解和耐心。要激發(fā)孩子為了自己的理想而學(xué)習(xí),而不是僅僅為了應(yīng)付考試或者滿足家長(zhǎng)的期望。這需要家長(zhǎng)在日常生活中,以身作則,用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

總之,面對(duì)*生厭學(xué)的問(wèn)題,家長(zhǎng)需要耐心傾聽孩子的想法,理解他們的困惑和需求,并采取合適的措施來(lái)幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí),也要注重家庭教育和學(xué)校教育的相互配合,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。