福建全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
紐特教育學(xué)校:余老師 18871476504
紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。
中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象日益凸顯,這一心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更可能對(duì)其身心健康造成深遠(yuǎn)影響。為了深入理解并應(yīng)對(duì)這一問題,我們需探討中學(xué)生厭學(xué)心理的成因及相應(yīng)對(duì)策。
中學(xué)生厭學(xué)心理成因
自身因素:
心理因素:中學(xué)生若學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,志向不定,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),便難以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義。這類學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上缺乏自制力和堅(jiān)持性,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
生理因素:視力、聽力等生理障礙也可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解教學(xué)內(nèi)容,從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)厭學(xué)。
社會(huì)因素:
在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響日益顯著。拜金主義、"金錢*"等觀念侵蝕著部分學(xué)生的思想,加之社會(huì)上"文盲大亨"現(xiàn)象的出現(xiàn),使得"讀書無(wú)用論"再度抬頭。這些都對(duì)涉世未深的中學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響,導(dǎo)致部分學(xué)生放棄學(xué)業(yè),甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
學(xué)習(xí)模式單一,學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng):
當(dāng)前的教學(xué)模式往往過于單一,缺乏創(chuàng)新性和趣味性。盡管素質(zhì)教育已提出多年,但部分課堂仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,如滿堂灌、滿堂問等,導(dǎo)致學(xué)生缺乏新鮮感和探索欲望,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
中學(xué)生厭學(xué)心理對(duì)策
讓學(xué)生悅納老師:
教師應(yīng)注重自身形象,提升教儀教態(tài),學(xué)習(xí)并應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)來剖析學(xué)生心理,了解學(xué)生的情感需求并給予滿足。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生感到老師可敬、可親、可信任,從而樂于接受老師的教誨。
鼓勵(lì)好奇與探索:
教師應(yīng)喚起學(xué)生的好奇心與探索精神,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)設(shè)法鼓勵(lì)和保持學(xué)生的好奇心與探索欲,對(duì)學(xué)生盡量給予鼓勵(lì)和支持,即使對(duì)其不恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨?也應(yīng)以保護(hù)其好奇心為原則進(jìn)行引導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待失敗的心態(tài):
學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到,學(xué)業(yè)的暫時(shí)失敗并不意味著*的失敗。相反,適度的失敗有時(shí)還能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待失敗,認(rèn)識(shí)到失敗也是成長(zhǎng)的一部分。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從失敗中汲取教訓(xùn),調(diào)整學(xué)習(xí)策略,以更加積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。
綜上所述,中學(xué)生厭學(xué)心理的成因復(fù)雜多樣,需要我們從多個(gè)方面入手進(jìn)行應(yīng)對(duì)。通過改善教學(xué)模式、加強(qiáng)師生溝通、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神以及正確對(duì)待失敗的心態(tài)等措施,我們可以有效緩解中學(xué)生的厭學(xué)情緒,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
