感覺(jué)訓(xùn)練的是創(chuàng)設(shè)一定的,使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺(jué),以達(dá)到激 活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。單純地強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺(jué),如大運(yùn)動(dòng),必然會(huì)影響訓(xùn)練效果,甚至使兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力從平衡變成失衡。 從事兒童融合教育10余年,曾在上海、浙江等地大型兒童機(jī)構(gòu)擔(dān)任主管及教學(xué)督導(dǎo)工作,注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師資質(zhì),曾參加認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)、SRJ(口肌言語(yǔ))訓(xùn)練培訓(xùn),并相關(guān)資質(zhì);熟練兒童心理學(xué),對(duì)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練、行為意識(shí)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、情緒、生活自理、融合教育等有豐富的實(shí)際操作。

感覺(jué)統(tǒng)合是大腦和各個(gè)感覺(jué)相互協(xié)調(diào)的,從大腦接受基本感官,從中獲取信息傳入大腦,大腦對(duì)該信息進(jìn)行加工處理,運(yùn)用視、聽(tīng)、味、嗅、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,而這些感覺(jué)通路沒(méi)有做出正確的反應(yīng)及指令,就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)不是病,是感統(tǒng)失調(diào)癥狀。

河北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考報(bào)名流程
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練逐漸被大眾所接受,這一行業(yè)在經(jīng)過(guò)多年發(fā)展之后已和學(xué)前教育、中*體能鍛煉有著密不可分的關(guān)系。但根據(jù)統(tǒng)計(jì),相應(yīng)的師資人才還是比較的,很多只是通過(guò)自發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)感統(tǒng)有基礎(chǔ)了解,參加培訓(xùn)考核的相對(duì)較少。

報(bào)考對(duì)象:1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類(lèi)培訓(xùn)中心等從事早、幼教育行業(yè)的人員;2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師;3、想開(kāi)設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)訓(xùn)練館的園長(zhǎng);4、嬰幼兒家長(zhǎng);5、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)院校在校學(xué)生及生。6、有意成為感統(tǒng)指導(dǎo)師的社會(huì)各界人士。

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感統(tǒng)訓(xùn)練師是目前教育培訓(xùn)行業(yè)稀缺崗位,各大幼兒園、早教機(jī)構(gòu)普遍專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練人才。公司提供專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn),培訓(xùn)合格后武漢三鎮(zhèn)四大校區(qū)就近安排工作崗位。公司提供宿舍、購(gòu)買(mǎi)五險(xiǎn)、雙休、有完善的晉升通道(入職半年后平均收入5K+)。歡迎應(yīng)屆生的加入,有相關(guān)的人才可以考慮教學(xué)崗位。

河北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考報(bào)名流程, 【職業(yè)前景】感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知專(zhuān)業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前了解看,我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師培訓(xùn)是市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專(zhuān)業(yè)的和的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。 聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記說(shuō)的話和留的作業(yè)等。本體統(tǒng)合失調(diào):為自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩、拍球、手腳笨拙等。觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、等。

感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考對(duì)象 1、感統(tǒng)托育中心、感統(tǒng)早教機(jī)構(gòu)、感統(tǒng)幼兒園、兒童輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、感統(tǒng)訓(xùn)練中心及特殊教育機(jī)構(gòu)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的患者家長(zhǎng)及各類(lèi)特殊兒童家長(zhǎng)、特殊教育師范類(lèi)院校的*生、各大醫(yī)院的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練從業(yè)人員、神經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員、BGDE愛(ài)好者。3、對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練感的兒童家長(zhǎng)、社區(qū)兒童游樂(lè)設(shè)施經(jīng)營(yíng)者、有志于投資和從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)人士

 河北省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考報(bào)名流程, 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的形式和訓(xùn)練 對(duì)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等主要感統(tǒng)構(gòu)成要了解其作用和反應(yīng),可以的感統(tǒng)失調(diào)形式進(jìn)行方案的制定。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的成因 ? ?要熟悉感統(tǒng)失調(diào)的多種因素,需要借助心理學(xué)、人體解剖學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。這一部分要求考生能夠判斷不同感統(tǒng)失調(diào)的形式,積極采用有針對(duì)性的訓(xùn)練。 感覺(jué)統(tǒng)合概念和發(fā)展歷史 ? ?需要考生對(duì)感統(tǒng)的原理、作用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),同時(shí)基本概念。熟悉感覺(jué)統(tǒng)合的誕生背景和發(fā)展歷程。 感覺(jué)統(tǒng)合是衡量?jī)和C合健康的重要能力之一,不僅作為本能影響日常的各項(xiàng)行為發(fā)展,也是可開(kāi)展的一項(xiàng)訓(xùn)練體系。通過(guò)豐富的活動(dòng)及教具使用,給與孩子感知充分的正向,強(qiáng)化大腦神經(jīng),從而兒童的注意力、語(yǔ)言表達(dá)力、視聽(tīng)能力以及良好體能。