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瀚達(dá)模式--&lduo;車(chē)間里的學(xué)校&rduo;，培養(yǎng)現(xiàn)代&lduo;汽車(chē)醫(yī)生&rduo;
1、專(zhuān)家型師資—獨(dú)步領(lǐng)先現(xiàn)今汽車(chē)教育業(yè)
&lduo;不會(huì)修車(chē)的老師教不出會(huì)修車(chē)的學(xué)生&rduo;，這是聘用教師最基本的出發(fā)點(diǎn)。聘任教師有三個(gè)要求:一要&uot;會(huì)做&uot;，即必須是具備10年以上汽車(chē)維修企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到技師或高級(jí)技師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；二要&uot;會(huì)說(shuō)&uot;，即具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和系統(tǒng)表達(dá)能力，擅于傳授技術(shù)；三是&uot;會(huì)管&uot;，即具備較強(qiáng)的組織管理能力和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控協(xié)調(diào)能力。目前，已擁有了一支專(zhuān)家型的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，他們均為來(lái)自于4S店、大型綜合汽修廠、大型汽車(chē)美容企業(yè)的技術(shù)骨干精英，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬，曾任車(chē)間主管、質(zhì)檢、總質(zhì)檢或技術(shù)總監(jiān)等，且均具有豐富的技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、 整車(chē)化教學(xué)—走在現(xiàn)代汽車(chē)教育的前沿
整車(chē)化訓(xùn)練模式——整車(chē)化訓(xùn)練模式區(qū)別于傳統(tǒng)的以零部件、實(shí)驗(yàn)臺(tái)架為對(duì)象的訓(xùn)練方法，是與企業(yè)接軌的重要的教學(xué)革新舉措。這種整車(chē)化訓(xùn)練，在邏輯上突出了汽車(chē)維修的系統(tǒng)性、品牌技術(shù)差異性的特征，即以整車(chē)鍥入整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，并圍繞整車(chē)系統(tǒng)逐步細(xì)化和展開(kāi)，并貫穿課程始終。的汽車(chē)維修課程中整車(chē)訓(xùn)練的課時(shí)占70%，而汽車(chē)美容、汽車(chē)鈑金和汽車(chē)噴漆課程的整車(chē)教學(xué)課時(shí)比例更是達(dá)到了80-90%。
理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式——這種一體化教學(xué)，不是把理論課堂和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所簡(jiǎn)單地搬到一起，而是以汽車(chē)實(shí)物為主要教具，輔之以電腦課件、軟件等多媒體工具，使學(xué)員在近距離的觀察中理解和記憶相關(guān)的原理，并由教師一邊進(jìn)行示范操作，一邊講解其操作流程、操作技巧、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，*由學(xué)員反復(fù)多次地進(jìn)行高強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)，以強(qiáng)化理論與實(shí)踐的融和。
汽車(chē)美容裝潢的新概念，不只是簡(jiǎn)單的洗車(chē)、打蠟及車(chē)內(nèi)外的清潔服務(wù)等常規(guī)美容護(hù)理，還包括利用專(zhuān)業(yè)美容系列產(chǎn)品和高科技技術(shù)設(shè)備，采用特殊的工藝和方法，所進(jìn)行的漆面鏡面處理、鍍膜、封釉、隔音隔熱、底盤(pán)裝甲、輪胎養(yǎng)護(hù)、防爆膜張貼等一系列養(yǎng)護(hù)技術(shù)以及防盜器、倒車(chē)?yán)走_(dá)等附屬設(shè)備的安裝和專(zhuān)業(yè)汽車(chē)音響改裝。 汽車(chē)美容裝潢是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈中的主要利潤(rùn)來(lái)源之一， 其利潤(rùn)已占到整個(gè)汽車(chē)后市場(chǎng)利潤(rùn)的８０％左右，具有不可估量的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)前景。本院開(kāi)設(shè)的汽車(chē)美容裝潢課程，采用與高檔汽車(chē)美容企業(yè)完全一致的高檔工具、高檔設(shè)備、高檔耗材，采用企業(yè)的技術(shù)規(guī)程與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中安排不同車(chē)型的社會(huì)車(chē)輛美容實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到技師的質(zhì)的飛躍。
