封閉式管理特色:

全封閉式管理:學(xué)生在校期間無(wú)假期,包括過(guò)年期間也需留校(家長(zhǎng)可選擇陪同)。未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意,學(xué)生不得離校,且在校期間不得使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò),以確保學(xué)習(xí)環(huán)境的純凈與專注。

嚴(yán)格安全*:學(xué)校圍墻加高并設(shè)有紅外線報(bào)警系統(tǒng)和24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),確保學(xué)生安全無(wú)虞。同時(shí),學(xué)員與老師、教官同吃同住,進(jìn)一步*學(xué)生在校生活的安全與穩(wěn)定。

心理塑造期:學(xué)生入校前兩個(gè)月為心理塑造關(guān)鍵期,家長(zhǎng)需通過(guò)遠(yuǎn)程視頻、微信群或心理老師等方式與孩子保持單向聯(lián)系。此階段對(duì)于孩子的改變至關(guān)重要,需家長(zhǎng)與學(xué)校緊密配合。

關(guān)于青春期教育的思考:

理解青春期特性:青春期是孩子身心快速發(fā)展的階段,家長(zhǎng)和教育者應(yīng)給予足夠的理解和支持,幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)這一時(shí)期。

尊重與溝通:尊重孩子的個(gè)性與選擇,建立雙向的溝通機(jī)制,引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的感受和需求。

封閉式管理的優(yōu)勢(shì):全封閉式管理能有效避免外界不良因素的干擾,*學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,同時(shí)培養(yǎng)其自律性和責(zé)任感

采取心理輔導(dǎo)+國(guó)學(xué)教育+感恩教育+軍事訓(xùn)練四位一體的教學(xué)方法 ,引導(dǎo)孩子走出困境,回歸家庭,走向社會(huì)。