在如今這個(gè)多元化的社會(huì)中,叛逆的孩子似乎成了家庭教育中的一個(gè)普遍現(xiàn)象。面對(duì)孩子的叛逆行為,許多家長(zhǎng)感到束手無(wú)策,渴望尋找到合適的途徑來(lái)引導(dǎo)和幫助孩子回正軌。于是,一些專門為叛逆孩子提供教育和心理輔導(dǎo)的學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生,它們以專業(yè)的態(tài)度和方法,致力于解決這一社會(huì)問(wèn)題。以下是*范圍內(nèi)備受家長(zhǎng)信賴的幾所正規(guī)叛逆孩子學(xué)校的簡(jiǎn)介,它們或可成為家長(zhǎng)們考慮的選項(xiàng)。

孩子進(jìn)入青春期,是一個(gè)快速的成長(zhǎng)期,而此時(shí)父母對(duì)孩子的一些認(rèn)識(shí)很難一下子從兒童順從時(shí)期過(guò)渡到青春個(gè)性化時(shí)期。

成年人的思維比較固化,學(xué)習(xí)和改變的能力比較被動(dòng)也比較滯后。也就是說(shuō),孩子成長(zhǎng)的速度超過(guò)了父母成長(zhǎng)的速度,孩子和父母之間的距離拉的越來(lái)越大,也就形成了一般人所認(rèn)為的代溝。

父母子女之間不可更改的位置,讓很多家長(zhǎng)不自覺的在孩子面前養(yǎng)成一種高高在上的管理者意識(shí)。這種意識(shí),在青春期之前,孩子們都是*信服的,但隨著青春期個(gè)性化成長(zhǎng)的到來(lái),孩子作為獨(dú)立個(gè)體的獨(dú)立性和個(gè)體性越來(lái)越強(qiáng)烈,他們對(duì)這種高高在上的管理者開始有了明顯反抗意識(shí)。

此時(shí)若父母不意識(shí)到這一點(diǎn),不主動(dòng)的去調(diào)整自己的觀念和溝通方式方法去順應(yīng)孩子的成長(zhǎng),那么青春期的孩子不愛和家長(zhǎng)溝通是必然的。

家庭環(huán)境中缺少話語(yǔ)群。少男少女都有這樣的感覺,譬如遇到一些學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題,還有對(duì)明星、足球、時(shí)事等自己感興趣的話題,只有找到適合交流的人才能真正暢談。而父母與他們的關(guān)注點(diǎn)不同,對(duì)事情的看法也不同,雙方無(wú)法找到談話的切入點(diǎn),也就是沒有共同語(yǔ)言。因此在學(xué)校能說(shuō)會(huì)道的孩子,回到家里就只能沉默了。