山東濟(jì)南全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育學(xué)校所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

高中生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因分析

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重,壓力巨大
對于當(dāng)今的高中生而言,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力之大顯而易見。一個(gè)勤奮的高中生,每日投入學(xué)習(xí)的時(shí)間往往不少于12小時(shí)。這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,對于正處于身心成長關(guān)鍵階段的高中生來說,確實(shí)顯得過于沉重,可能對他們的身心健康產(chǎn)生不利影響。

2、家長期望過高,不切實(shí)際
許多高中生的家長都抱有"望子成龍,望女成鳳"的期望,對子女設(shè)定了過高的目標(biāo)。這些目標(biāo)往往超出了學(xué)生的能力范圍,使得他們即使付出巨大努力也難以達(dá)到。長此以往,學(xué)生可能會因?yàn)闊o法實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而感到沮喪和失望,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至選擇逃避或放棄。

3、家庭教育方式不當(dāng),引發(fā)抵觸
家長在教育孩子時(shí),如果采用過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至體罰等不當(dāng)方式,或者不切實(shí)際地增加學(xué)習(xí)量,都可能引發(fā)孩子的抵觸情緒。這種抵觸情緒如果得不到及時(shí)有效的疏導(dǎo)和化解,就可能逐漸演變?yōu)閰拰W(xué)情緒。因此,對于高中生厭學(xué)的情況,家長需要首先反思自己的教育方式,努力減輕孩子的壓力,然后再尋求其他有效的解決方法。