武漢武昌區(qū)*孩子網(wǎng)癮、不想上學怎么辦?

案例:

小張是一個*的學生,*近他經(jīng)常感到焦慮、抑郁,對學習充滿了恐懼,不愿意上學,甚至連續(xù)幾天曠課。他的家長非常擔心他的狀況,曾經(jīng)試著和他談話,讓他明白自己的行為是錯誤的,但結果只是讓孩子感到更加壓抑,讓小張更加反感。

解決辦法:

1、先解決心理問題再上學。

雅方教育的老師說,學習是生活的一部分,而不是全部。

首先,家長應該帶孩子去正規(guī)的心理健康機構,讓專業(yè)的心理咨詢師幫助孩子疏導情緒,解決心理問題,只有當孩子情緒穩(wěn)定時,才能更好地上學。

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2、家長先放下期望,不要給孩子學習壓力。

家長應該放棄給孩子施加學習壓力,不要總是強調學習的重要性,要讓孩子有自由的空間,不要強迫孩子上學。

3、多給孩子一些溫暖、接納和支持。

家長應該多給孩子一些關心和支持,讓孩子感受到家庭的溫暖,這樣可以減輕孩子的焦慮和抑郁情緒,讓孩子有更多的信心去上學。

4、保持耐心,給孩子時間。

當孩子不上學的時候,家長不要過分催促,要學會耐心等待,給孩子時間,讓孩子慢慢調整自己的情緒,去適應上學的節(jié)奏。

5、及時咨詢心理咨詢師。

如果孩子抑郁,家長應該及時咨詢心理咨詢師,讓專業(yè)的心理咨詢師幫助孩子更好地面對學習和生活,從而改善孩子的情緒狀態(tài)。

紐特心理青少年教育基地地址:湖北省武漢市洪山區(qū)東湖風景區(qū)街道洪山落雁路沙湖水果批發(fā)市場對面,紐特具有心理和教育2個校區(qū),心理校區(qū)坐落于美麗的江城武漢東湖之濱,毗鄰*交通樞紐武漢高鐵站,占地面積11萬平方米,建筑面積2萬平方米,以青少年心理成長和行為訓練為核心服務內容;教育校區(qū)位于*教育名市黃岡,占地面積10萬平方米,建筑面積2.5萬平方米。

武漢紐特心理教育學校以青少年文化課學習,恢復社會功能為核心服務內容。紐特踐行"讓教育從心開始"的辦學理念,旨在以雄厚的師資力量及先進的教育體系為基礎,打造*心理特色青少年和家庭教育示范中心,立足湖北、輻射*、放眼全球。

紐特心理成立二十年,積極創(chuàng)造社會價值,從未停止"心慈善"公益活動,從組織留守兒童公益行、家庭教育公益講座帶領學員貧困山區(qū)支教、做養(yǎng)老院義工等活動,此外,紐特心理熱線至今已接聽近10萬人次心理求助。經(jīng)過多年的探索與發(fā)展,紐特心理不僅只對青少年及家庭提供心理和教育服務,還發(fā)展到為*、醫(yī)院、學校及其它社會單位提供系統(tǒng)立體的社會心理服務,所提供的社會心理服務項目獲得**的大力支持與普遍贊許。

由于我們獨特、專業(yè)且富有關懷的服務,我們得到了專業(yè)領域和社會各界的高度認可。央視多個*欄目,如《新聞直播間》、《心理訪談》、《走近科學》、《天網(wǎng)》、《共同關注》等,曾對我們的工作進行了深度報道。特別值得一提的是,央視10年策劃、兩年拍攝制作的紀錄片《鏡子》榮獲了"**具影響力紀錄片"的榮譽,成為心理學和家庭教育領域中*具影響力的紀錄片之一。

有以下行為表現(xiàn)的青少年

1. 網(wǎng)癮。孩子成天機不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學。孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學、逃學、恐學甚至輟學。

3. 叛逆。孩子拒絕溝通,親子關系緊張對立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀。孩子因早戀影響學習和身心健康,對戀愛與性存在認知偏差。

5. 人際困擾。孩子與同學、老師、父母關系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動。

6. 心理異常。孩子抑郁、焦慮、強迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。

武漢紐特青少年素質教育課程教學特色

個性化心理輔導:個性化心理輔導,幫助孩子認識自己、接納自己,從而改變自己

人格重塑:通過在紐特的學習和訓練讓孩子更寬容、樂觀、進取、陽光

自我管理能力培養(yǎng):讓孩子學會合理規(guī)劃時間,制定目標,能自己自覺主動地去做- - 些該做的事

規(guī)則感訓練:幫助孩子明確自己行為的邊界,把握分寸

生活技能:讓孩子學會自己的事情自己做,親身感受勞動的成果

體能訓練:培養(yǎng)頑強意志、優(yōu)良的生活作風和嚴格的組織紀律