循序漸進,由易到難所有的訓練都要遵循由易到難的順序。一開始進行難度高于患兒能力的訓練,不僅耗費時間,訓練效果不明顯,而且還會打消患兒繼續(xù)配合訓練的積極性。7、 注意家庭訓練語言交流時可以隨時隨地進行的,家長可以在語言治 療師的指導下,積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓練。注意訓練中的方言問題9、 適合兒童心理特征設計訓練。

語言訓練師招生對象 1、各機構從事自、閉癥及干預的; 2、從事特殊兒童的診察評估、等醫(yī)院和中心在職人員; 3、在普通幼兒園和學校陪同兒童進行融合教育的和家長; 4、特殊教育融合學校的任課; 5、有志于從事特殊教育訓練工作的待崗人員、福利院特教等;

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鼓勵家長多注意與孩子用言語溝通,要機動地設置情境,促進表達。如,制造點小麻煩、小困難,讓孩子學習請求別人的幫助。把孩子喜歡的東西放置在看得見、夠不著的地方,讓孩子的話慢慢地自然地被"逼"出來,錯誤的構音也會逐漸被發(fā)現(xiàn),并進行一一糾正。

語言訓練的目的是為了患兒的語言表達能力和理解能力,恢復患兒的語言交際能力。其語言的原則是盡早開始,早期干預、 為患兒提供的語言。應堅持因材施教的原則,根據(jù)評估結果為每個患兒制訂具體的訓練計劃和目標。家長的密切配合是運動發(fā)育遲緩患兒語言的重要*,使患兒在任何時候、任何下,逐步確立語言表達的意識。通過綜合、的語言訓練,使患兒語言的各個方面都能和。

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