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課程預(yù)約

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【推薦學(xué)習(xí)方法】

第二，有些學(xué)生，有時(shí)認(rèn)真，有時(shí)不認(rèn)真，成績(jī)時(shí)高時(shí)低，伴有偏科的現(xiàn)象。此種學(xué)生怕辛苦，怕麻煩，知道學(xué)習(xí)的重要性，但做的不夠堅(jiān)持。對(duì)監(jiān)督依賴大，有效的懲罰對(duì)其有較大的推動(dòng)作用。偶爾的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)讓他信心百倍，但不能經(jīng)常，老師和家長(zhǎng)要多幫他找不足的地方。

第三，就是基礎(chǔ)不好，成績(jī)?cè)诎嗌媳容^靠后的學(xué)生。此類學(xué)生最缺乏的是信心。如果在班上實(shí)在是跟不上，必須要借助外力幫其輔導(dǎo)，由易到難，慢慢提升，在追趕學(xué)習(xí)的同時(shí)還要幫其樹立自信。多鼓勵(lì)對(duì)其有作用，但是原則性的是非還是要跟他講明，雖然不一定是批評(píng)。在她自己都知道錯(cuò)的情況下，批評(píng)是對(duì)他人格的認(rèn)同，不理不睬會(huì)讓他覺得自己很另類，很弱勢(shì)。

第四種，就是學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用或者反正也學(xué)不好，在學(xué)習(xí)上自我放棄，在不合適的場(chǎng)所和時(shí)間還得意洋洋，調(diào)皮搗蛋。此類學(xué)生不多，但要解決此類學(xué)生的問題往往很麻煩。需要家長(zhǎng)和老師的通力配合，解決方法根據(jù)不同的情況各不相同。但有一點(diǎn)是相同的，他們非?？释@得認(rèn)同感，有經(jīng)驗(yàn)的老師往往都是以此作為突破口，先走進(jìn)學(xué)生的心里，再慢慢打開他的心結(jié)。

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