已公示:行為分析師統(tǒng)一報考入口 從感覺統(tǒng)合觀點來看,語言發(fā)展遲緩問題,自然與大腦學息息相關,大腦皮質損傷、甚至腦性麻痹,都會造成語言學習的困難。而腦前的網狀中心發(fā)展不佳,協(xié)調功能不足,也會使發(fā)音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。另外觸覺不足,也會影響前期語言溝通,但觸覺防御過當的孩子大多排斥,而和外界的機會,模仿能力也因此受到局限。他們通常愛哭、粘人、有傾向,易造成無意識的排斥,引發(fā)親子互動,這也是語言發(fā)展跟感覺統(tǒng)事間的主要關系。
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孩子終的訓練目標是為了他的社交能力,為此,需要很多教育輔助媒介和各種、手段,如教孩子畫三角形,并不是為了把三角形畫得有多好,而是為了在畫三角形當中所體現(xiàn)的社交能力和水平,家長要對他的的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長會將目標與手段混淆,以為應該像正常學校的孩子一樣,要把三角形畫得正式、規(guī)范。特別是剛剛開始訓練的家長在這一方面可能會出現(xiàn)較大問題,這里需提醒家長們多加注意。
