孩子叛逆問題嚴(yán)重影響了孩子的身心健康,孩子通宵玩手機(jī),家長管不了,厭學(xué)逃學(xué),離家出走,偏激暴躁,自閉抑郁,親情冷漠,結(jié)交不良少年,孩子很容易別帶壞,誤入歧途,正規(guī)封閉式軍事化叛逆教育學(xué)?？梢约m正孩子的不良行為習(xí)慣,讓迷途少年成功蛻變。江西,九江叛逆、戒游戲網(wǎng)癮學(xué)校哪里好排行榜名單出爐:1、紐特教育2、正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校3、宇凰國學(xué)素質(zhì)教育4、湖北省善德心理教育5、湖北至善學(xué)校。在這里給家長推薦目前武漢市*一所經(jīng)央視認(rèn)可,拍攝心理教育片<<鏡子>>學(xué)校-紐特教育,地址湖北省武漢市洪山區(qū)東湖落雁路紐特心理

孩子叛逆網(wǎng)癮家長須知

• 1、盡量讓叛逆孩子自己做選擇

  孩子的叛逆并非是真正意義上的叛逆,或許換個(gè)角度,他們只是想告訴我們做家長的,他們長大了,有自己的想法,更獲許只是想表達(dá)一種被重視感的方式,僅此而已,個(gè)階段的孩子千萬不要和他去爭執(zhí),沒有什么危險(xiǎn)的事情,就由他去決定吧,并且告訴他,"是的,寶貝,你是不一樣的,你有自己選擇的權(quán)利"。慢慢地去滿足他對(duì)這個(gè)階段的心理需求,就會(huì)漸漸過渡過來,千萬不能打罵。

• 2、女兒叛逆怎么辦

  盡量鞏固親情可以給叛逆的女兒做她*愛吃的美味佳肴,或者給她買一套她愛不釋手的漂亮衣服,總之一定要讓她覺得這個(gè)家是溫暖幸福值得留戀的。不要喋喋不休頒布禁令或者沖她發(fā)火。

  二,縮小心理距離,逗宏家長不要總是以長輩的身份自居,可以回憶自己青少年時(shí)期的心理或者跟論壇上的青少年們多談心,找到感覺然后像一個(gè)青少年那樣,跟女兒相處打探出女兒內(nèi)心的秘密。

  三,把要求反著提,如果女兒一貫是叫她往東偏往西的作風(fēng)規(guī)律,家長不妨把要求反著提,讓女兒的叛逆行為正中自己的下懷,但是千萬不要再正中下懷以后當(dāng)著女兒的'面暴露出你得意的笑容。

• 3、輕微叛逆并不一定是壞事

  每一個(gè)年輕人,特別是在青春期的時(shí)候,都會(huì)經(jīng)歷或多或少的叛逆期,有些孩子非常明顯和脾氣暴躁,有些孩子可能能夠控制住自己,沒有讓父母感覺到明顯地叛逆。但是這個(gè)每一個(gè)孩子必須經(jīng)歷的階段和事情。有不少家長,認(rèn)為青少年叛逆是錯(cuò)誤的或不可取的,其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。年輕人不宜參與暴力活動(dòng)或冒著生命危險(xiǎn),而去冒一些犯罪的險(xiǎn)。然而,并非所有青少年叛逆都是暴力或非法的。事實(shí)上,青少年具有一定程度上的反叛是相當(dāng)健康的,相當(dāng)必要的。

• 4、父母不能為了面子,逼迫孩子做事

  而作為家長,當(dāng)我們拿著孩子去炫耀時(shí),我們的動(dòng)機(jī)往往就變了,不再僅僅是為了孩子的發(fā)展、成長,而更多是為了自己的面子。當(dāng)孩子取得好的成績、表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)自己當(dāng)然就感覺面子十足,盡顯風(fēng)光,而當(dāng)孩子成績不理想,甚至是出現(xiàn)一些問題時(shí),自己的面子就跌了,甚至?xí)X得在親友、同事面前抬不起頭。教育孩子需要理性,家長在教育孩子時(shí)要抱著理性的態(tài)度,不能一味的去打擊孩子的弱點(diǎn),也不能因?yàn)楹⒆釉谀撤矫娴耐怀龅谋憩F(xiàn)就感覺作為父母自己很是風(fēng)光,就去炫耀。更不能為了去炫耀孩子,而去逼迫孩子學(xué)習(xí)一些他們不想學(xué)習(xí)的事物,不要讓我們的面子成為孩子發(fā)展的阻礙。

  武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程,武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程專注于幫助面臨網(wǎng)癮、厭學(xué)、叛逆、早戀、人際困擾和心理異常等問題的青少年。該課程的教學(xué)特色包括個(gè)性化心理輔導(dǎo)、人格重塑、自我管理能力培養(yǎng)、規(guī)則感訓(xùn)練、生活技能和體能訓(xùn)練。另外,其九大特色包括立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)、體驗(yàn)式教學(xué)、個(gè)性化調(diào)整服務(wù)、專業(yè)咨詢師服務(wù)、家長成長課堂、深度幫扶、豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和安全管理。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程九大特色

特色一:青少年立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)——參照國際心理團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員入營后,根據(jù)具體情況分"大班、小班"。小班:嚴(yán)格控制在16名學(xué)員以內(nèi)的小班制心理成長團(tuán)體。大班:嚴(yán)格控制在30名學(xué)員以內(nèi)的心理成長團(tuán)體。

特色二:體驗(yàn)式教學(xué)——輔導(dǎo)體系全程采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式和對(duì)象類別化的課程設(shè)計(jì),由*青少年心理成長*在和孩子共同生活過程中進(jìn)行體驗(yàn)式引導(dǎo)和訓(xùn)練。

特色三:個(gè)性化調(diào)整服務(wù)——針對(duì)每位青少年和家庭開展單獨(dú)的預(yù)前、預(yù)中、預(yù)后*工作組會(huì)議,實(shí)時(shí)評(píng)估孩子和家庭成長狀況并優(yōu)化工作方案。工作流程:科學(xué)入營評(píng)估---制定個(gè)性化調(diào)整方案---實(shí)時(shí)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估---優(yōu)化調(diào)整方案---出營狀態(tài)評(píng)估---后續(xù)發(fā)展建議。

特色四:4位咨詢師服務(wù)1個(gè)家庭——精致特色小班工作人員比學(xué)員多。為孩子配備1名心理輔導(dǎo)老師,主要功能是陪伴孩子,與孩子共情,聽孩子表達(dá)內(nèi)心的想法并做好行為認(rèn)知引導(dǎo)教育;另外為孩子配備1名心理咨詢師,每周定期為孩子做心理咨詢,深入孩子內(nèi)心,帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)自我,實(shí)施心理療愈。為家長配備1名家庭教育指導(dǎo)師,幫助家長梳理教育認(rèn)知和家庭關(guān)系模式;另外為家長配備1名心理咨詢師,加入家庭系統(tǒng),近距離體驗(yàn)家庭困境,梳理家庭成員各自的困難和責(zé)任,和家庭成員一起討論調(diào)整優(yōu)化家庭生活結(jié)構(gòu),為家庭系統(tǒng)功能恢復(fù)提供專業(yè)支持。紐特是國內(nèi)投入專業(yè)力量極大的調(diào)整機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)真正意義的家庭立體干預(yù)。 

特色五:利用優(yōu)質(zhì)師資力量,恢復(fù)學(xué)習(xí)功能——孩子在心理和行為調(diào)整到合適階段,具有學(xué)習(xí)能力,充分利用外部優(yōu)質(zhì)師資力量,幫助孩子快速恢復(fù)學(xué)習(xí)能力,開展系統(tǒng)性文化課學(xué)習(xí),并進(jìn)行針對(duì)性的教育,使其文化知識(shí)具有相應(yīng)的水平,對(duì)接*、高考。

特色六:家長成長課堂——家長課堂傳授為人父母的親子溝通藝術(shù),搭建親子成長互動(dòng)交流平臺(tái)。通過孩子篇、溝通篇、家長篇、家庭篇四大主題課程,采用親情信、吐槽課,孩?成長分享等多種工作形式,同步開展班主任家庭訪談,啟動(dòng)家長咨詢和家庭整體咨詢,帶著孩子、家長一起,促成整個(gè)家庭同步成長。

特色七:深度幫扶,讓每個(gè)孩子找到自己的出路——通過對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的深入認(rèn)識(shí),幫助孩子明確自身優(yōu)勢(shì),找到自身的發(fā)展方向。激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,讓他們樹立在生活、學(xué)習(xí)能力上的自信。

特色八:近20年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)——深度服務(wù)了3000多個(gè)家庭,上萬成功案例的積累,成熟的管理經(jīng)驗(yàn),科學(xué)、高效、成功的管理方法,得到了社會(huì)、家長、學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

特色九:安全工作*位——封閉式管理,24小時(shí)視頻監(jiān)控直播;師生同吃,營養(yǎng)、安全、衛(wèi)生的膳食搭配;心理輔導(dǎo)老師和行為教練與學(xué)生陪寢,24小時(shí)心靈陪伴與行為管理;全封閉式管理,免受外界干擾。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程招生對(duì)象

有以下行為表現(xiàn)的青少年:                                         

1. 網(wǎng)癮:孩子成天機(jī)不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動(dòng)漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學(xué):孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3. 叛逆:孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對(duì)立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀:孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康,對(duì)戀愛與性存在認(rèn)知偏差。

5. 人際困擾:孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動(dòng)。

6. 心理異常:孩子抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程教學(xué)特色

個(gè)性化心理輔導(dǎo):個(gè)性化心理輔導(dǎo),幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、接納自己,從而改變自己

人格重塑:通過在紐特的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練讓孩子更寬容、樂觀、進(jìn)取、陽光

自我管理能力培養(yǎng):讓孩子學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,制定目標(biāo),能自己自覺主動(dòng)地去做- - 些該做的事

規(guī)則感訓(xùn)練:幫助孩子明確自己行為的邊界,把握分寸

生活技能:讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,親身感受勞動(dòng)的成果

體能訓(xùn)練:培養(yǎng)頑強(qiáng)意志、優(yōu)良的生活作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律

家長課堂:為家長提供溝通技巧,引導(dǎo)父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,懂得孩子,理解孩子