實(shí)習(xí)單位

目前,我院助產(chǎn)專業(yè)共有臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院50余家,完全能滿足助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)。其中,湖南省婦幼保健院、長(zhǎng)沙市婦幼保健醫(yī)院、中南*湘雅一、二、三醫(yī)院及長(zhǎng)沙市中心醫(yī)院等十多所醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的高級(jí)技術(shù)人才高度密集的大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院,為學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)提供了充足的場(chǎng)所。長(zhǎng)沙市三醫(yī)院為我院附屬醫(yī)院,是全市職工醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)單位,是一所集醫(yī)療、教學(xué)功能于一體的綜合性三級(jí)乙等醫(yī)院,為助產(chǎn)專業(yè)的科研、教學(xué)、見習(xí)提供了保證。我院形成了以附屬醫(yī)院為主要臨床教學(xué)主體,以合作醫(yī)院為實(shí)習(xí)基地,與合作企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的多形式的校企合作模式,形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏的校企合作有效運(yùn)行機(jī)制。我院始終實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,以就業(yè)為導(dǎo)向,長(zhǎng)期以來走出了一條"實(shí)習(xí)+就業(yè)"的院校合作辦學(xué)模式,有效地提高了辦學(xué)活力,形成了院校雙方全程合作育人、共同參與管理的有效機(jī)制?，F(xiàn)已逐步形成了"實(shí)訓(xùn)體系與崗位實(shí)訓(xùn)過程相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)踐相結(jié)合、質(zhì)量評(píng)價(jià)與醫(yī)院評(píng)價(jià)相結(jié)合"的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式。與北京、廣東和湖南省的50余家二甲以上醫(yī)院簽訂了助產(chǎn)專業(yè)"實(shí)習(xí)+就業(yè)"的合作協(xié)議。  

3.學(xué)校完善制度,提高教師開展教育科研的積極性 

教師教育科研能力的高低,與學(xué)校的科研制度息息相關(guān)。由于中職學(xué)校的教育科研相對(duì)薄弱,學(xué)校必須制定和完善相應(yīng)的科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)校的教科研氛圍。比如在職稱評(píng)定及其他方面將教科研作為一項(xiàng)重要的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教科研工作開展較好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)等等。通過完善相關(guān)制度,提高教師開展教育科研的積極性,使教育科研工作產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,增強(qiáng)了教師的教育科研意識(shí),促進(jìn)了教師教育科研能力,也提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。 

護(hù)理是我院健康照護(hù)特色專業(yè)群核心專業(yè),口腔護(hù)理方向以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型口腔護(hù)理人才為目標(biāo),以護(hù)理學(xué)專業(yè)教育為平臺(tái),優(yōu)化口腔護(hù)理學(xué)教育為特色,依據(jù)基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求,構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。  

一、專業(yè)展望

1.專業(yè)前景  

隨著人們生活水平的提高,社會(huì)大眾對(duì)口腔衛(wèi)生及牙齒矯正等的需求不斷增加,口腔服務(wù)的水平和服務(wù)方式也要相應(yīng)提高,高質(zhì)量服務(wù)水平的需求也給口腔護(hù)理醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)《2016*口腔健康趨勢(shì)白皮書》調(diào)研顯示:口腔護(hù)理市場(chǎng)增速遠(yuǎn)高于*快消品市場(chǎng)的平均增速,未來涵蓋口腔護(hù)理、預(yù)防及治療的大健康市場(chǎng)將實(shí)現(xiàn)超過5000億的市場(chǎng)增量。