基地成立背景

        青少年是社會發(fā)展的新生力量,是家庭和祖國的未來與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和心理素質(zhì),奠定了他們在社會中發(fā)展和做貢獻的基礎(chǔ)。在這三種素質(zhì)當(dāng)中,心理素質(zhì)的培養(yǎng)在過去一直沒有得到足夠的重視。這種發(fā)展中存在的不平衡現(xiàn)象嚴重阻礙了青少年的健康成長,成為教育領(lǐng)域必須面對的一個問題。
        一直以來,家長們關(guān)注了孩子的智力和體質(zhì)發(fā)展,給與太多物資上的滿足。卻忽略了孩子心理與社會生存能力的培養(yǎng),相當(dāng)一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,具體表現(xiàn)為成就動機不足;自信心差;依賴性強,缺乏創(chuàng)新意識、獨立能力和冒險精神;不善自我表達與主動溝通,社會交往能力不夠;情緒容易沖動,自我控制能力差;以自我為中心,不懂得尊重與關(guān)心他人,團隊合作精神不足;挫折承受能力弱;,缺乏堅強的意志,輕易放棄努力等等。*為了推進素質(zhì)教育,對于中*生,教育部專門成立了*中*心理健康教育咨詢委員會,并于1999年開始陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)文件和規(guī)定,表明了*對青少年綜合素質(zhì)教育的重視。我們在教育部文件政策方針的指引下專門成立了針對青少年綜合素質(zhì)教育的培訓(xùn)基地--身修青少年教育基地。
 

基地培訓(xùn)課程模式和目的

       我基地采取不同于其他基地的培訓(xùn)方式,本著"為未來奠定基礎(chǔ),為成才積蓄能量"的培訓(xùn)理念,取消長期軍事訓(xùn)練,提出以生活體驗式教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式,在培訓(xùn)過程中將教育學(xué)和心理學(xué)有機融合在一起,經(jīng)過長期的總結(jié)和探索,借鑒行為訓(xùn)練和體驗式培訓(xùn)的方法原理,專門開發(fā)出了適合青少年成長的培訓(xùn)課程,通過系列科學(xué)、合理、實用的心理體驗式培訓(xùn)課程(自我成長課程,自信心培訓(xùn)課程,自我心理突破培訓(xùn)課程,自制力提升培訓(xùn)課程,有效溝通培訓(xùn)課程、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程、自信心與耐挫力提升培訓(xùn)課程等等),為孩子提供了解生活,體驗人生的機會。同時激發(fā)孩子自身潛力,勇于超越自我,提升自我價值。讓孩子們在培訓(xùn)中正確認識自己、健康地與人交往、學(xué)會自我管理,形成獨立的人格,擁有積極向上心態(tài),增強自我管控能力。讓孩子們在快樂中歷練,在歷練中成長,成長為有責(zé)任心,懂得感恩,自強,自信,自立的一代新人。