煙臺(tái)有沒有*數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班？我們的個(gè)性化輔導(dǎo)是跟據(jù)孩子的輔導(dǎo)情況進(jìn)行階段性的測驗(yàn)來檢測教學(xué)效果的。當(dāng)然是針對輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的測驗(yàn)，并不是針對在輔導(dǎo)之外的內(nèi)容。孩子在學(xué)校的考試一般是按照各區(qū)的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的。

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【熱門課程】小初高各年級各*同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。*、銜接班、奧數(shù)班 、*沖刺、藝考輔導(dǎo)。

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煙臺(tái)有沒有*數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班？首先，是考試內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。

我們知道，在當(dāng)前，考核學(xué)習(xí)效果的*方式就是考試。你可能委屈，也可能不服，但考試永遠(yuǎn)都在那里。*的語文考試多以課本為依據(jù)，很多考查內(nèi)容甚至直接搬出課本原文，如:文言文閱讀、古詩詞鑒賞等。而高中語文考試，特別是高考，則更注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力，考題更為靈活多變，各項(xiàng)內(nèi)容均來自于課外，這無疑給抱有“語文學(xué)習(xí)就是死記硬背”這種學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué)造成了巨大的麻煩。

隨著考查形式的變化，自然就引出了高中語文學(xué)習(xí)上的第二個(gè)轉(zhuǎn)變，即:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

升入高中后，很多同學(xué)仍延續(xù)*的語文學(xué)習(xí)方法，凡事依賴?yán)蠋?，掌握知識(shí)仍試圖以一個(gè)“背”字解決，而得到的效果卻往往不盡如人意。

因?yàn)?的語文考試形式造就了“語文學(xué)習(xí)就是死記硬背”的慣有復(fù)習(xí)思路，很多同學(xué)即便臨時(shí)抱佛腳也可以順利過關(guān)。但這種復(fù)習(xí)方式與高中語文考試特別是高考的考查形式極度偏離。高中語文的教學(xué)及考題多圍著考試轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，考試語文中的各項(xiàng)全部來自于課外，不會(huì)出現(xiàn)任何課內(nèi)原文，想通過死記硬背拿到高分簡直是癡人說夢！

那么想要破解這些課外篇章的有效方法又是什么呢？

其實(shí)，考試的題目、篇章來自于課外，而知識(shí)點(diǎn)仍然在課內(nèi)，所以對課內(nèi)知識(shí)熟練把握并有效遷移才是高中語文學(xué)習(xí)的不二法門。我們在新東方的課堂上常常帶領(lǐng)著新高一的同學(xué)們?nèi)プ鲞@樣一件事，就是將課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)相遷移

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