2024年/教/育/部/直/屬/頒發(fā)以下證書(shū);含金量高。

   【保/育/員】
   【營(yíng)/養(yǎng)/師】
   【幼/兒/教/師】
   【健/康/管/理/師】
   【硬/筆/書(shū)/法/教/師】
   【少兒編程指導(dǎo)師】
   【規(guī)范字書(shū)寫(xiě)講師】
   【綜合美學(xué)設(shè)計(jì)師】
   【舞蹈教育培訓(xùn)師】
   【中/小/學(xué)/閱/讀/指/導(dǎo)】
   【幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)】
   【研/學(xué)/旅/行/指導(dǎo)師】
   【家庭教育指導(dǎo)師】
   【心理健康指導(dǎo)師】
   【早期教育指導(dǎo)師】
   【演講口才培訓(xùn)師】
   【感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師】
   【親子教育指導(dǎo)師】
   【早教育嬰指導(dǎo)師】
   【幼兒手工/專(zhuān)/業(yè)/教/師】
   【少兒硬/筆/書(shū)/法/教/師】
   【奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師】
   【少兒美術(shù)教育導(dǎo)師】
   【中/國(guó)/美/術(shù)/教/育導(dǎo)師】
   【融/合/教/育/影/子/教/師】
   【舞蹈教/育培訓(xùn)教/師】
   【美術(shù)教育指導(dǎo)/教/師】
   【書(shū)/法/教/育/培/訓(xùn)/教/師】
   【國(guó)學(xué)與現(xiàn)代教育/教/師】
   【漢字啟蒙教育培訓(xùn)師】
   【蒙臺(tái)俊利教育指導(dǎo)師】
   【兒童科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)師】
   以上證書(shū)每周申報(bào),現(xiàn)在報(bào)考條件不嚴(yán),線上學(xué)習(xí),線上,報(bào)名時(shí)間,報(bào)名一體化,證書(shū)都是提前考的,未雨綢繆才,現(xiàn)在報(bào)考費(fèi)用低,分兩次支付順利拿證,趕快聯(lián)系/張/老/師進(jìn)行報(bào)名拿證吧。

   幼兒學(xué) xi的模仿和效仿特點(diǎn),決定了幼兒發(fā)展中的示范性特征,即教學(xué)中的示范與導(dǎo)向作用。和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律早已告訴我們,的言行,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著決定性影響。因此,活動(dòng)和游 戲設(shè)計(jì)及其活動(dòng),成為幼兒學(xué)xi的形式和,其中活動(dòng)的示范效應(yīng)和可模仿性是形成幼教特征的重要因素。

   制度是的依據(jù),制度是工作的*,對(duì)以幼小、鮮活的生命為服務(wù)對(duì)象的幼兒園,制度就是生命的保護(hù)神。幼兒園制度建設(shè)的關(guān)鍵是園長(zhǎng)。園長(zhǎng)的制度意識(shí)、執(zhí)行落實(shí)制度的力度決定了幼兒園制度建設(shè)的程度。高水平的幼兒園園長(zhǎng)都十分制度的建設(shè),特別是執(zhí)行落實(shí)。而且逐步形成了幼兒園的制度文化,這就是對(duì)制度的敬畏、執(zhí)行制度的嚴(yán)謹(jǐn)、落實(shí)制度的認(rèn)真、建設(shè)制度的務(wù)實(shí),以及由此養(yǎng)成的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。

   園長(zhǎng)分別從不同的角度講述了自己對(duì)園長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)基本上概括了幼兒園園長(zhǎng)的基本身份特質(zhì),且與園長(zhǎng)的崗位職能職責(zé)相匹配。幼兒園園長(zhǎng)角色認(rèn)知的概括更符合園長(zhǎng)的崗位特征、者、經(jīng)營(yíng)者。