感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)好考嗎? ? ?總體還是好考的。目前感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師報(bào)考可通過(guò)教育機(jī)構(gòu)申報(bào),通過(guò)資料審核后即可開(kāi)始學(xué)習(xí)。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)有用嗎? ? ? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證是由事業(yè)單位安排及證書(shū)發(fā)放的,具有目前國(guó)的含金量。要進(jìn)入行業(yè)從事工作或開(kāi)店等相關(guān)與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師有關(guān)的工作,則必須考取感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師以后方具備相應(yīng)資格開(kāi)展工作內(nèi)容
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記說(shuō)的話和留的作業(yè)等。本體統(tǒng)合失調(diào):為自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩、拍球、手腳笨拙等。觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、等。
2023年感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候
崗位職責(zé): 1、熟悉感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等訓(xùn)練與策略,完成各種感統(tǒng)課評(píng)估、制定感統(tǒng)訓(xùn)練方案、實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃; 2、為需求者提供有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃與訓(xùn)練指導(dǎo); 3、根據(jù)需求者的與心理特征與社會(huì)需求,為其提供專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練支持; 4、健康檢查、測(cè)量和健康;
感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)內(nèi)容:感覺(jué)統(tǒng)合的原理,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的、原因及預(yù)防,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的測(cè)評(píng)與評(píng)估指導(dǎo);感覺(jué)統(tǒng)合器材的操作:訓(xùn)練量、站位、指導(dǎo)語(yǔ),訓(xùn)練中觀察、指導(dǎo)、注意問(wèn)題;感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的制定及課程安排;感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)案例的討論分析;感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)考核。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的作用 1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。 2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。 4、感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。 5、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。 6、兒童競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí),幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 7、幼兒的語(yǔ)言能力。
??兒童對(duì)輸入的調(diào)節(jié)能力不好,尤其在前庭覺(jué)和觸覺(jué)方面,常為對(duì)高度和搖動(dòng)非常、抗拒沙灘,有的甚至只要是家里以外的地面,一踩就會(huì)怕,不喜歡刷牙、洗臉,不喜歡別人的等。
2023年感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候, 感統(tǒng)訓(xùn)練師的職業(yè)特征適用領(lǐng)域很廣泛,不僅兒童感統(tǒng)體能機(jī)構(gòu)需要,很多早教中心、幼兒園都需要此類(lèi)人才。感統(tǒng)訓(xùn)練師主要通過(guò)特定的教學(xué)內(nèi)容幫助孩子達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),要擅長(zhǎng)編寫(xiě)教案,同時(shí)可完成課程的和設(shè)計(jì)。 感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在內(nèi)有效利用自身的感觀,從外界不同的感覺(jué)信息(視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等)輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練就是以的形式進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,更加有利于被嬰幼兒和孩童接受。
??兒童對(duì)輸入的調(diào)節(jié)能力不好,尤其在前庭覺(jué)和觸覺(jué)方面,常為對(duì)高度和搖動(dòng)非常、抗拒沙灘,有的甚至只要是家里以外的地面,一踩就會(huì)怕,不喜歡刷牙、洗臉,不喜歡別人的等。 有的兒童自信心, 消極退縮, 平衡能力差, 容易摔到,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩、拍球、手腳笨拙等。這是本體統(tǒng)合失調(diào); 有的兒童緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。這是觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。這樣的兒童盡管有正?；虺L(zhǎng)的智商,但由于大腦無(wú)常有效地工作,因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。也有的兒童對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞, 丟三落四, 經(jīng)常忘記說(shuō)的話和留的作業(yè)等。這是聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);
2023年感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證時(shí)間是什么時(shí)候, 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合兒童的全新概念。目前,由于兒童感覺(jué)統(tǒng)合??的病因眾多且復(fù)雜,感覺(jué)統(tǒng)合患兒的數(shù)量逐漸增多。相關(guān)研究表明,約30%的兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合。隨著感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的出現(xiàn),這些量身定制的治 療為感統(tǒng)兒童的矯正提供了機(jī)會(huì),同時(shí)也解決了家長(zhǎng)和對(duì)這些智商高、成績(jī)低的孩子的擔(dān)憂(yōu)。因此,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展形勢(shì)相當(dāng)廣闊。
