基礎知識、實際操作上升到理論研修,,引人入勝。閱讀指導師含金量是非常高的,隨著家長對孩子教育的,閱讀指導師含金量將逐步。家庭教育的任務是家庭教育,增強家庭、學校、社會共同參與素質教育的意識,形成育人整體合力,使之成為一項社會工程。"
繪本閱讀不簡單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠的。繪本閱讀指導師課程讓我們在理論與實踐的結合中。全民閱讀、語文教改的時代大潮下,兒童閱讀家長、和社會各界的強烈關注。越來越多的家長開始親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機構開始從事閱讀推廣的活動,家長、們的并不是教育孩子的理論,而是實用、落地可實踐的,閱讀指導師成為時代的剛需。
一下繪本閱讀指導師證報名有什么條件要求
閱讀指導師可以做什么?1、進行一對一家庭閱讀指導;2、開設閱讀課程指導兒童集體共讀共學;3、成為閱讀講師進行閱讀;4、如果你足夠,還可以和我們一起承辦和"閱讀指導師"培訓,應各地學員要求,推出線上閱讀指導師必修培訓班,打破地域和時間,更多從業(yè)者的學習、成長需求。授課團隊,師資團隊授課,將采用"雙師指導"的,強輸入,多互動,重輸出,為學員打通了職業(yè)發(fā)展通道,添加燕子聯(lián)系在線報名或直接撥打。
數(shù)據(jù)表明:0-12歲養(yǎng)成閱讀習慣的孩子,在*、*甚至,呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢,大語文時代的來臨,我們做好應對了嗎?語文成了拉分利器,"得語文者得天下",孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時間的補課有明顯,但閱讀是需要日積月累的,不是用錢就能辦到的。 閱讀指導師主要包括技能:能幫助孩子識字,閱讀理解能力;親子閱讀,能有效孩子的閱讀習慣;知道孩子的"閱讀期",能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階;懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞;能孩子的變化,能給孩子選書并進行閱讀成長指導
閱讀指導師可以做什么?進行一對一家庭閱讀指導/開設閱讀課程指導兒童集體共讀共學/成為閱讀講師進行閱讀推廣。如何把理論,化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案;如何對在閱讀指導中提的建議和支持,是我們課程的核心所在!
基礎知識、實際操作上升到理論研修,,引人入勝。閱讀指導師含金量是非常高的,隨著家長對孩子教育的,閱讀指導師含金量將逐步。家庭教育的任務是家庭教育,增強家庭、學校、社會共同參與素質教育的意識,形成育人整體合力,使之成為一項社會工程。"
一下繪本閱讀指導師證報名有什么條件要求, 有調查結果顯示,在很大比例的家庭中,關于兒童閱讀存在著很多急需解決的問題,例如,如何在家庭中進行親子閱讀?如何為適齡的兒童選書?如何幫助不愛讀書的兒童?等,諸如此類,廣大父母需要更專業(yè)化的學習和指導。 兒童閱讀的現(xiàn)狀 "一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個民族的精神取決于這個民族的閱讀水平"。其中,兒童期作為閱讀、習慣、能力的時期,理應更多的關注。 但是,縱觀人類歷史長河,兒童一直是缺位的,是被歷史遺忘的。步入近代以來,人們才開始嘗試去理解兒童。因此,童書的價值及其重要性還遠遠沒有被認識。 現(xiàn)階段,我國加大了對全民閱讀的程度,推行全民閱讀工作,其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學校、機構及家庭特別關注的話題。
現(xiàn)在有大多數(shù)的家長因為平時工作壓力比較大,就會選擇給孩子報早教班,在早教班里就會有幼兒繪本閱讀指導。會陪同孩子在知識的海洋中,尋找更多的財富和孩子感情交流,積累很多。整個學習的會讓孩子增長不少知識,也會讓語言能力進步。閱讀并不是一時興起,而是長久的陪伴才會有很好的效果。 在養(yǎng)育子女的中,是由綜合因素決定的。寶寶的素質,飲食起居,情緒溝通引導,*的啟蒙等等一系列的陪伴幾乎都落在了寶媽們的身上。每天要有這么多繁重的業(yè)務要做,還一定要把自己投身于精通繪本閱讀上嗎?略微的通讀,能夠有固定的親子閱讀這些就一定了閱讀的含義嗎?量力而行,我們不是全能的超人,這個本就對不太友好了,不需要的給自己再其他枷鎖。
一下繪本閱讀指導師證報名有什么條件要求, 閱讀指導師針對個性較為焦慮的家長,溝通時應多傾聽、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對的家長,在溝通時應先多肯定、鼓勵,然后委婉指出其教育誤區(qū);針對較為傲慢自負的家長,溝通時應做到有禮有節(jié)、以理服人。 閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。
