感覺統(tǒng)合定義
感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自 己的感官,以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本 體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進行加工處理(包括: 介釋、 比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應性反應的能力,簡稱"感統(tǒng)"。
感覺統(tǒng)合分類
感覺統(tǒng)合從神經(jīng)系統(tǒng)的角度分為前庭平衡覺、本體覺、觸覺。
0-3歲:兒童感覺統(tǒng)合基礎訓練階段,也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預防階段。
歲:兒童感覺統(tǒng)合較佳訓練階段,也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。
6-13歲:兒童感覺統(tǒng)合重要訓練階段,這是感覺統(tǒng)合訓練的矯正階段。
兒童感統(tǒng)訓練方法有哪些?
1、雙腳被提起時,可用雙手向前走路
訓練目的:增強手臂力量和協(xié)調(diào)能力。
訓練要求:讓兒童趴在地上,雙手和雙膝接觸地面,成人則在兒童身后握其雙足足踝,示意兒童用雙手交替運動往前爬。
難度設置:
A 先讓兒童習慣被提起雙腳的姿勢;
B 鼓勵兒童向前走1-2步;
C 訓練至兒童能自如地向前走。
幫助給予:
以游戲的形式幫助孩子習慣被短暫提起雙腳的姿勢和感覺;
延長提起孩子雙腳的時間;
鼓勵孩子嘗試向前走,用食物或其他孩子喜歡的方法來。
2、能連續(xù)拍球3次而球不彈走
訓練目的:加強手臂的控制能力,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
訓練要求:孩子能連續(xù)拍3次中型球(籃球大小的球)。
難度設置:
A 只拍1次;
B 拍2-3次;
幫助給予:
訓練者拍一下,等球彈起后把著孩子的手拍一下;
把著孩子的手教孩子拍2-3下,球要盡量彈高,便于孩子的手有足夠的時間調(diào)節(jié)
3、能在20厘米寬,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡
訓練目的:增進孩子的平衡能力。
訓練要求:讓孩子在不扶持,保持身體平衡的情況下走,走過規(guī)定尺寸的平衡木。
難度設置:
A 只走一半的距離;
B 走完;
C 單手持物走;
D 雙手持物走。
幫助給予:
開始時成人需要反復做示范,并跟在孩子后邊走,給予身體協(xié)助,如拉著孩子雙手或扶其雙肩;
成人站在平衡木一旁,孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持;
只在需要時給予扶持。
4、能用腳尖站立10次,每次站立3秒鐘
訓練目的:腿部運動能力、重心及平衡能力。
訓練要求:讓孩子雙腳腳跟著地,腳尖掂起地站立,每次站立3秒鐘時間。
難度設置:
A 開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立;
B 讓孩子嘗試徒手站立。
幫助給予:
可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物,鼓勵孩子掂起腳去拿取;
給孩子數(shù)數(shù),讓他/她知道要站多長時間。
感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自 己的感官,以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本 體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進行加工處理(包括: 介釋、 比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應性反應的能力,簡稱"感統(tǒng)"。
感覺統(tǒng)合分類
感覺統(tǒng)合從神經(jīng)系統(tǒng)的角度分為前庭平衡覺、本體覺、觸覺。
0-3歲:兒童感覺統(tǒng)合基礎訓練階段,也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預防階段。
歲:兒童感覺統(tǒng)合較佳訓練階段,也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。
6-13歲:兒童感覺統(tǒng)合重要訓練階段,這是感覺統(tǒng)合訓練的矯正階段。
兒童感統(tǒng)訓練方法有哪些?
1、雙腳被提起時,可用雙手向前走路
訓練目的:增強手臂力量和協(xié)調(diào)能力。
訓練要求:讓兒童趴在地上,雙手和雙膝接觸地面,成人則在兒童身后握其雙足足踝,示意兒童用雙手交替運動往前爬。
難度設置:
A 先讓兒童習慣被提起雙腳的姿勢;
B 鼓勵兒童向前走1-2步;
C 訓練至兒童能自如地向前走。
幫助給予:
以游戲的形式幫助孩子習慣被短暫提起雙腳的姿勢和感覺;
延長提起孩子雙腳的時間;
鼓勵孩子嘗試向前走,用食物或其他孩子喜歡的方法來。
2、能連續(xù)拍球3次而球不彈走
訓練目的:加強手臂的控制能力,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
訓練要求:孩子能連續(xù)拍3次中型球(籃球大小的球)。
難度設置:
A 只拍1次;
B 拍2-3次;
幫助給予:
訓練者拍一下,等球彈起后把著孩子的手拍一下;
把著孩子的手教孩子拍2-3下,球要盡量彈高,便于孩子的手有足夠的時間調(diào)節(jié)
3、能在20厘米寬,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡
訓練目的:增進孩子的平衡能力。
訓練要求:讓孩子在不扶持,保持身體平衡的情況下走,走過規(guī)定尺寸的平衡木。
難度設置:
A 只走一半的距離;
B 走完;
C 單手持物走;
D 雙手持物走。
幫助給予:
開始時成人需要反復做示范,并跟在孩子后邊走,給予身體協(xié)助,如拉著孩子雙手或扶其雙肩;
成人站在平衡木一旁,孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持;
只在需要時給予扶持。
4、能用腳尖站立10次,每次站立3秒鐘
訓練目的:腿部運動能力、重心及平衡能力。
訓練要求:讓孩子雙腳腳跟著地,腳尖掂起地站立,每次站立3秒鐘時間。
難度設置:
A 開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立;
B 讓孩子嘗試徒手站立。
幫助給予:
可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物,鼓勵孩子掂起腳去拿取;
給孩子數(shù)數(shù),讓他/她知道要站多長時間。
當孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)癥狀的時候,除了接受系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓練改善外,家長平時可以通過學習一些正確的、科學的教育方式來糾正家庭教育中一些錯誤的習慣,另外,在家也可以進行一些簡單的感統(tǒng)訓練,達到調(diào)整和改善的目的。
如何對小孩進行感統(tǒng)訓練?
孩子一定要通過不斷的感覺刺激,讓他不斷的感覺體驗,以此來完善他的感覺敏感程度。
孩子在六歲之前,我們特別提倡他瘋玩兒的概念。就是讓他不斷的通過自己的感覺發(fā)展去體驗各種各樣的刺激,豐富他的感覺。
當他的感覺到位了,以后感覺基礎之上的很多功能就發(fā)展出來了。
上學了以后,他會記不得老師說的作業(yè)呀!或者是他挑不出老師說的話的,甚至不記得今天老師留的作業(yè)是什么?自我管理的能力會比較弱,比如說不會收拾書包,自己的房間也不會收拾,其實這些在某種程度上來講,都是家長對孩子呵護而導致的結果。
給大家一些小方法,通過家庭的游戲,你就可以增加孩子的感覺體驗,防止長大后的感統(tǒng)失調(diào)。
較好個游戲:關于觸覺方面的,越小的孩子,他的觸覺發(fā)展越重要。就像我們在孕期我們經(jīng)常要散步。散步本身是對孩子觸覺的訓練,因為你散步的時候,羊水會晃動,能夠摩擦胎兒的皮膚,這是一個很好的安撫的作用。
小的孩子,特別是剖腹產(chǎn)的孩子,每天要給孩子做撫觸。你一定要堅持,而且要堅持到了兩三歲。孩子的敏感就會減低。剖腹產(chǎn)的孩子他本身就是觸覺敏感的。
撫觸是一個辦法,再有我們可以讓孩子多玩水,玩沙子。讓他的皮膚他的手,經(jīng)常去體驗不同質(zhì)地的東西。
關于前庭覺方面的訓練,這個的上較好的辦法就是蕩秋千。如果說你想讓你的孩子前庭覺的發(fā)展比較好。那你一定要多給孩子蕩秋千.
本體感覺方面的游戲,實際上是大肌肉小肌肉的訓練。大肌肉:也就是我們所說的各種運動,比如:跑跳鉆爬。還有就是小肌肉,比如說經(jīng)常串珠,夾子。你可以讓他幫你摘菜啊!開開酸奶的瓶蓋。這些其實都是一些小的訓練。
如何對小孩進行感統(tǒng)訓練?
孩子一定要通過不斷的感覺刺激,讓他不斷的感覺體驗,以此來完善他的感覺敏感程度。
孩子在六歲之前,我們特別提倡他瘋玩兒的概念。就是讓他不斷的通過自己的感覺發(fā)展去體驗各種各樣的刺激,豐富他的感覺。
當他的感覺到位了,以后感覺基礎之上的很多功能就發(fā)展出來了。
上學了以后,他會記不得老師說的作業(yè)呀!或者是他挑不出老師說的話的,甚至不記得今天老師留的作業(yè)是什么?自我管理的能力會比較弱,比如說不會收拾書包,自己的房間也不會收拾,其實這些在某種程度上來講,都是家長對孩子呵護而導致的結果。
給大家一些小方法,通過家庭的游戲,你就可以增加孩子的感覺體驗,防止長大后的感統(tǒng)失調(diào)。
較好個游戲:關于觸覺方面的,越小的孩子,他的觸覺發(fā)展越重要。就像我們在孕期我們經(jīng)常要散步。散步本身是對孩子觸覺的訓練,因為你散步的時候,羊水會晃動,能夠摩擦胎兒的皮膚,這是一個很好的安撫的作用。
小的孩子,特別是剖腹產(chǎn)的孩子,每天要給孩子做撫觸。你一定要堅持,而且要堅持到了兩三歲。孩子的敏感就會減低。剖腹產(chǎn)的孩子他本身就是觸覺敏感的。
撫觸是一個辦法,再有我們可以讓孩子多玩水,玩沙子。讓他的皮膚他的手,經(jīng)常去體驗不同質(zhì)地的東西。
關于前庭覺方面的訓練,這個的上較好的辦法就是蕩秋千。如果說你想讓你的孩子前庭覺的發(fā)展比較好。那你一定要多給孩子蕩秋千.
本體感覺方面的游戲,實際上是大肌肉小肌肉的訓練。大肌肉:也就是我們所說的各種運動,比如:跑跳鉆爬。還有就是小肌肉,比如說經(jīng)常串珠,夾子。你可以讓他幫你摘菜啊!開開酸奶的瓶蓋。這些其實都是一些小的訓練。
當孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)癥狀的時候,除了接受系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓練改善外,家長平時可以通過學習一些正確的、科學的教育方式來糾正家庭教育中一些錯誤的習慣,另外,在家也可以進行一些簡單的感統(tǒng)訓練,達到調(diào)整和改善的目的。
感統(tǒng)失調(diào)會有什么影響?
感統(tǒng)不好會讓孩子注意力不集中、膽小不自信、語言表達能力弱、不會控制情緒、運動能力差……
感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)在方方面面
▼
視知覺失調(diào)
無法流利的閱讀書籍
經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字
寫字時偏旁部首部顛倒......
聽知覺失調(diào)
對別人的話聽而不見,丟三拉四
經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)......
觸覺失調(diào)
不喜歡被陌生人觸碰
愛吃手、咬指甲
愛發(fā)脾氣,人際交往能力差......
本體覺失調(diào)
寫字不好,容易出格
動作協(xié)調(diào)能力差,容易摔倒
抗挫能力差,缺乏自信心......
前庭覺失調(diào)
好動不安
課堂上小動作多
注意力不集中
說話晚,語言表達不清晰......
感統(tǒng)失調(diào)會有什么影響?
感統(tǒng)不好會讓孩子注意力不集中、膽小不自信、語言表達能力弱、不會控制情緒、運動能力差……
感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)在方方面面
▼
視知覺失調(diào)
無法流利的閱讀書籍
經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字
寫字時偏旁部首部顛倒......
聽知覺失調(diào)
對別人的話聽而不見,丟三拉四
經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)......
觸覺失調(diào)
不喜歡被陌生人觸碰
愛吃手、咬指甲
愛發(fā)脾氣,人際交往能力差......
本體覺失調(diào)
寫字不好,容易出格
動作協(xié)調(diào)能力差,容易摔倒
抗挫能力差,缺乏自信心......
前庭覺失調(diào)
好動不安
課堂上小動作多
注意力不集中
說話晚,語言表達不清晰......
