10%的全職媽媽(家長),力求通過學(xué)習(xí),在輔導(dǎo)孩子的同時(shí),也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個(gè)群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。

我們可以用"舉重若輕"這一成語描述繪本的表達(dá),感恩、愛、友誼、勇氣和正義等人類厚重的共同價(jià)值觀,是憑助簡單的情節(jié),稀疏的文字,豐富的圖畫,婉約和式地表達(dá)出來。認(rèn)識(shí)和體會(huì)的情感、合理正確地表達(dá)情感,進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康情感態(tài)度的建立是繪本閱讀中情感教育的基石。 讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識(shí)字,閱讀理解能力;親子閱讀,能有效孩子的閱讀xi慣;知道孩子的"閱讀期",能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階;懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞;能孩子的變化,能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)。

2023年繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間是什么時(shí)候

適合報(bào)考對(duì)象:早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、大中*,青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理(教育)機(jī)構(gòu)、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)等工作人員,人口計(jì)生、民政、社會(huì)組織等工作人員,家長、*生以及擬從事家庭教育職業(yè)的人員

期閱讀教育,作為幼兒語言領(lǐng)域中重要的一部分。隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入,從而引起了更多家庭,對(duì)孩子學(xué)前教育的關(guān)注。家長代際變遷下的教育理念升級(jí),雙減政策改革下,全民閱讀計(jì)劃的推行都為繪本教育的土壤培育打下基礎(chǔ)。

關(guān)于閱讀指導(dǎo)師,在學(xué)校、家庭,乃至全社會(huì)投入的人力和財(cái)力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的,閱讀不再是語文承擔(dān)的工作,也不再僅僅是讀讀書這么簡單的事情。閱讀,影響著一個(gè)質(zhì)性格的形成,影響著一個(gè)人精神力量的形成。激發(fā)兒童愛上閱讀,并他們通過閱讀從"看見"到"洞見"更廣闊的,繼而去創(chuàng)造更美好的新。這是陪伴兒童開啟閱讀之路的父母和所需要具備的基本功!

2023年繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間是什么時(shí)候

目前,雖然電臺(tái)等媒體對(duì)人才的需求量大不如前,但各類少兒語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增,對(duì)播音的需求量也越來越大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對(duì)播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和專業(yè)水平,播音培訓(xùn)師(初級(jí)、中級(jí)、)認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開。

2023年繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間是什么時(shí)候, 閱讀指導(dǎo)師報(bào)名適宜人群 1、大中*、幼兒園在職,早教及課外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu); 2、心理(教育)中心、青少年活動(dòng)中心、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭指導(dǎo)中心、家庭服務(wù)中心從事家庭教育的工作人員; 3、本身從事家庭教育相關(guān)工作,需要通過培訓(xùn),梳理知識(shí)的學(xué)員; 4、有志向從事家庭(親子)教育指測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問題,通過授課建立家庭教育理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)解決家導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長。 隨著綠色環(huán)保理念的風(fēng)靡,伊利嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線,堅(jiān)持綠色發(fā)展,把"綠色產(chǎn)業(yè)鏈"理念貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié),率先成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)可發(fā)展的實(shí)踐者、推廣者、示范者。伊利以健康營養(yǎng)的品質(zhì)產(chǎn)品,進(jìn)一步消費(fèi)者對(duì)低碳環(huán)保、可消費(fèi)的訴求,同時(shí)為助力地區(qū)綠色發(fā)展注入能量。 但是,縱觀人類歷史長河,兒童一直是缺位的,是被歷史遺忘的。步入近代以來,人們才開始嘗試去理解兒童。因此,童書的價(jià)值及其重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識(shí)。

有個(gè)"一萬小時(shí)定律"告訴我們,"七年,可以成就一個(gè)*。"其實(shí),每個(gè)一線都有機(jī)會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域或領(lǐng)域分支的*。兒童閱讀指導(dǎo)作為一個(gè)新的技能,將會(huì)成為一種新的職業(yè)。比如成都巴德美際學(xué)校今年就面向招聘兒童閱讀指導(dǎo)師,要求是可以執(zhí)教閱讀指導(dǎo)課,開展閱讀沙龍,年薪10萬起步。 兒童聽讀故事,想象畫面,在理解基礎(chǔ)上建構(gòu)想象,重組文本,然后進(jìn)行視覺呈現(xiàn),引導(dǎo)兒童將理解的故事用各種形式展示出來,再對(duì)照繪本,比較討論。"發(fā)展性想象"是兒童根據(jù)圖畫和故事情節(jié),想象和下一個(gè)畫面或者即將下來發(fā)生情節(jié)。 閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營讓我的思路一次清晰起來。培訓(xùn)讓人明白了,一本書要帶給孩子的是什么,為什么要這么設(shè)計(jì)。"你會(huì)收獲什么?1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的"閱讀指導(dǎo)師"證書;2、、的繪本理論知識(shí);3、收獲一個(gè)愛閱讀、愛生活、積極向上正能量的社交圈子。 繪本閱讀指導(dǎo)師,時(shí)下大火的職業(yè)。我想你可能也是因?yàn)橐韵聨c(diǎn),才會(huì)糾結(jié)于是否考證。 其一是因?yàn)?無數(shù)父母在拿到繪本時(shí)是發(fā)懵的狀態(tài),不知該從何下手給寶寶講起,也不確定自己講的內(nèi)容是否足夠正確和精彩,有時(shí)候總覺得是照貓畫虎的可算把一本繪本講完了,但總感覺不太滿意。 其二是因?yàn)?想要利用繪本創(chuàng)業(yè),主副業(yè),推廣的從業(yè)者太多太多,行業(yè)入門的門檻比較低,但是后續(xù)深耕之后才發(fā)現(xiàn)競爭也不小,就會(huì)想著考個(gè)證書加持專業(yè)背景,這個(gè)行業(yè)是不是就會(huì)更簡單了一些。 其三是因?yàn)?繪本行業(yè)的大火,讓無數(shù)資本看見了行業(yè)發(fā)展的潛力,也很多平臺(tái)做起了裂變推廣,搞得好像父母不在意繪本閱讀就是不懂得科學(xué)育兒、就是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度、就是落后的狀態(tài)。

 2023年繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間是什么時(shí)候, 你要知道,閱讀是日積月累的,是潛移默化的,不是參加培訓(xùn)了,明天就可以博覽全書了。 全民閱讀、語文教改的時(shí)代大潮下,兒童閱讀家長、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長開始親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀的活動(dòng),家長、們的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的,閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。