口才老師需要考證書(shū)嗎-怎么報(bào)名

【為什么要成為少兒口才培訓(xùn)師】

  1.專業(yè)的口才基本功以及系統(tǒng)的少兒口才知識(shí)體系,幫助廣大的學(xué)校滿足學(xué)員的要求,助力少年實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。

   2.成為少兒口才培訓(xùn)方面的專業(yè)人才,有專業(yè)、有方法、有經(jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)。輕松勝任少兒口才培訓(xùn)工作。

   3.在口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教,或者在口才測(cè)試機(jī)構(gòu)擔(dān)任測(cè)評(píng)師,專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證是種依據(jù),擴(kuò)大口才教學(xué)隊(duì)伍也是口才培訓(xùn)事業(yè)的重要核心。

所有演講大師都建議:演講前,如果你感到緊張,那么,不妨學(xué)學(xué)阿Q,來(lái)點(diǎn)精神勝利法,采取居高臨下的心態(tài)。

我們不妨先來(lái)看下面的故事

田甜剛上大一,她是全年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)*好的學(xué)生,學(xué)校希望她能作為學(xué)生代表為大一新生作一次演講。田甜在收到這個(gè)通知后,煩惱了很多天,因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有在眾人面前說(shuō)過(guò)話,從前那些公共場(chǎng)合的表演,她也都是能推就推了。

這天晚上,田甜準(zhǔn)備在網(wǎng)上找一些資料組織演講內(nèi)容,巧的是,她遇到了大自己一屆的學(xué)姐,學(xué)姐也是"學(xué)霸級(jí)人物",田甜心想,可以問(wèn)學(xué)姐一些關(guān)于演講的問(wèn)題。

切人正題后,田甜問(wèn):"學(xué)姐,我聽(tīng)說(shuō)你以前也經(jīng)常在全校師生面前演講,你不緊張嗎?"

"緊張啊,在所難免的。"

"那你是怎么克服的呢?我下周也要進(jìn)行一次演講,現(xiàn)在還處于擔(dān)驚受怕中。"

"其實(shí)不用害怕,我有個(gè)方法,是我從那些演講大師那兒學(xué)來(lái)的。你走上演講臺(tái)后,可以暗示自己,臺(tái)下這些人都欠了你的錢(qián),用一種俯視一切的心理,就沒(méi)有什么好怕的了。實(shí)在不行,你可以把臺(tái)下的人都當(dāng)成空氣,假設(shè)他們不存在,那還有什么好擔(dān)心的呢?"

"學(xué)姐,你說(shuō)得對(duì),這應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。"

【口才培訓(xùn)師證有什么用】

語(yǔ)言是交流的載體。我們要傳達(dá)的信息,我們要表達(dá)的感受和觀點(diǎn)以及人與人之間的交流主要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行。因此,語(yǔ)言技能訓(xùn)練是"青春期口才"訓(xùn)練的主要內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn),學(xué)生將能夠獲得標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,即說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話和全口的話。使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),即選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)以準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)其意見(jiàn);流利的語(yǔ)言,即不ba不休,流利表達(dá)您的想法。

要想演講吸引聽(tīng)眾、起到煽動(dòng)聽(tīng)眾情緒、讓人進(jìn)入演講人的時(shí)態(tài)就要:

1. 盡量使用聽(tīng)眾覺(jué)得與眾不同的詞語(yǔ),如古詩(shī)、名句、名言或者網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、切中時(shí)代利弊的新詞,做到引人入勝。

2. 盡量使用排比句和循環(huán)句,可以得到事半功倍的效果,吸引聽(tīng)眾。

3. 盡量使用首尾呼應(yīng)的方法,突出重點(diǎn),推出理想的效果。

4. 整個(gè)演講要講究思維的邏輯性,由淺入深、有條有理的把論點(diǎn)論據(jù)講明白,講清楚。

5. 事先要進(jìn)行準(zhǔn)備,包括背誦;不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多,要讀熟練。

6. 內(nèi)心要有一個(gè)預(yù)案,考慮可能演講中聽(tīng)眾可能有的異議、提問(wèn),萬(wàn)一一時(shí)回答不了的也可以用"沒(méi)聽(tīng)明白,請(qǐng)?jiān)僦v一遍好嗎?"延長(zhǎng)自己思考回復(fù)的時(shí)間;也可以用一些托詞(時(shí)間問(wèn)題,不便于在此回答,下面面議等),立即回絕。

7. 懂得托物起興,有一個(gè)好的開(kāi)頭很重要;同時(shí),結(jié)尾也要有力而精煉,令人回味無(wú)窮。

8. 隨時(shí)了解聽(tīng)眾動(dòng)態(tài),懂得適可而止和趁熱打鐵等。

我來(lái)告訴你語(yǔ)言訓(xùn)練師資格證考一個(gè)要多少錢(qián)對(duì)此,有些家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)是代替兒童講話。從眼前來(lái)看,家長(zhǎng)幫助孩子說(shuō)了他們說(shuō)不清楚的話;從兒童言語(yǔ)能力的發(fā)展來(lái)看,家長(zhǎng)是剝奪了兒童學(xué)習(xí)講話、發(fā)展言語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的正確做法應(yīng)該是讓孩子自己說(shuō)話。只要有可能,就要為兒童創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

口才老師需要考證書(shū)嗎-怎么報(bào)名

近年來(lái)從接收咨詢到康復(fù)訓(xùn)練結(jié)束的大量案例來(lái)看,80%的幼兒多屬于構(gòu)音障礙,而且很多是功能性構(gòu)音障礙,這些孩子并沒(méi)有明顯的智力和聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷,也沒(méi)有發(fā)音器官結(jié)構(gòu)上的異常,只是存在各種方式的構(gòu)音能力不足,這說(shuō)明很多幼兒在早期的語(yǔ)言發(fā)育階段,父母忽視了很多撫養(yǎng)和教育的細(xì)節(jié),比如:過(guò)分溺愛(ài),沒(méi)有照顧孩子的語(yǔ)言需求,忽視了孩子的語(yǔ)言興趣引導(dǎo)。給孩子過(guò)多的精細(xì)食物,影響了口腔咀嚼功能的發(fā)育,進(jìn)而使得發(fā)音器官?zèng)]有得到應(yīng)有的進(jìn)步,使得很多發(fā)音的功能受阻。還有很多孩子缺少父母的親子陪伴時(shí)間,沒(méi)有獲得足夠的語(yǔ)言啟蒙教育引導(dǎo)等等。