重要消息:孤 獨(dú)癥康 復(fù)師證如何考取的孤 獨(dú)癥康 復(fù)師證報(bào)考需要通過正規(guī)的機(jī)構(gòu)統(tǒng)一申報(bào),沒有個人報(bào)名入口。報(bào)考流程是向機(jī)構(gòu)提交報(bào)名資料 孤 獨(dú)癥康 復(fù)師證報(bào)考條件要求不嚴(yán) 報(bào)名時間每月15號申報(bào) 內(nèi)容簡單 證書含金量高 全 國通用認(rèn)可 由國 家事業(yè)單位頒發(fā) 證書可作為上崗 晉升 憑證 早考早拿到
自 閉癥又稱,是一種廣泛性的身心發(fā)育。自 閉癥主要特征有:1、社會互動性。2、言語溝通。3、行為刻板重復(fù)。言語溝通又是自 閉癥兒童*突出的之一。很多家長首先就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子"不會說話"、"聽不懂話"、"答非所問"才注意到孩子有可能是異常的或說話比較晚等想法,然后才去檢查、診斷、訓(xùn)練。他們的康 復(fù)訓(xùn)練一方面要遵循正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律,借鑒其他殘疾兒童的語言訓(xùn)練,另一方面又要針對自 閉癥兒童的特點(diǎn),尋找有針對性的策略
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四、自 閉癥療愈康 復(fù)職業(yè)前景: 隨著時間的流逝,zi閉癥人數(shù)的遞增,該數(shù)據(jù)呈現(xiàn)正向增長的趨勢,但是對zi閉癥群體的了解,并沒有隨著zi閉癥人數(shù)的遞增而增長,甚至更多的人群對zi閉癥產(chǎn)生誤解,在zi閉癥患兒時,或多或少的家長們、們手足無措。這也正是我們開展zi閉癥療育師培訓(xùn)班的原因。
怎樣考取自 閉癥療愈師證書:
1. 挑選靠譜的報(bào)名機(jī)構(gòu)報(bào)名 2. 提交報(bào)名信息,繳納報(bào)名費(fèi)用3. 修完學(xué)校所規(guī)定的課程,參加線上網(wǎng)考,4. 成績合格,下發(fā)證書
孤 獨(dú)癥康 復(fù)師證報(bào)考條件:(不符合可協(xié)調(diào))
1、年齡至少要18周歲;
2、有關(guān)專業(yè)(心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等)大專及以上;非相關(guān)專業(yè)需要有1年以上的崗位從業(yè)經(jīng)歷;
3、一定的療愈的一些基本知識和技能;
4、有親和力,有耐心有愛心;
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康 復(fù)教育從業(yè)者很多不是特教專業(yè)出身,有幼師、心理學(xué)甚至其他不太相關(guān)的專業(yè),在學(xué)?；蛘邲]有接受的康 復(fù)知識學(xué)習(xí),入行后單純的機(jī)構(gòu)崗前培訓(xùn)不足以支撐優(yōu)質(zhì)康 復(fù)服務(wù)的需求,進(jìn)一步規(guī)范、明確康 復(fù)師上崗應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能
自 閉癥療愈師的報(bào)考對象
1、機(jī)構(gòu)從事康 復(fù)的;
2、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長;
3、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課;
4、有志于從事特教康 復(fù)工作的待崗人員、福利院特教等。
自 閉癥療愈師自 閉癥簡介 ,又稱自 閉癥或孤獨(dú)性等,是廣泛性發(fā)育的代表性。 《D-IV-TR》將PDD分為5種:孤獨(dú)性、Retts綜合癥、童年瓦解性、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中,孤獨(dú)性與阿斯伯格綜合征較為常見。的患病率報(bào)道不一,一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬人,比例約為3～4:1.男孩是女孩的3-4倍。
重要消息:孤 獨(dú)癥康 復(fù)師證如何考取的
哪些人應(yīng)該考這個證? 1、正在從事康 復(fù)教育的特教、、、幼教、普教、早教人員; 2、兒童/康 復(fù)、婦幼院//康 復(fù)科人員; 3、擬開辦機(jī)構(gòu)或?qū)W校的負(fù)責(zé)人/特教/學(xué)前教育; 4、有志于從事特殊兒童康 復(fù)訓(xùn)練和的待崗和人士; 5、想考取"自 閉癥康 復(fù)師"的家長及各類人員; 6、其它有志于從事特殊兒童康 復(fù)訓(xùn)練和的待崗和人士;
自 閉癥是始于幼兒并終身的廣泛性發(fā)育,近年來發(fā)病率呈現(xiàn)不斷的趨勢。美國控制中心公布的數(shù)據(jù)是50:1,其病因和發(fā)病機(jī)制未明,有效的和康。應(yīng)用行為分析(ABA)是目前上公認(rèn)的、具有實(shí)證的自 閉癥主流療育,也是獲美國認(rèn)可和可以由付費(fèi)的自 閉癥服務(wù)項(xiàng)目。
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