實(shí)時(shí)報(bào)考:感統(tǒng)訓(xùn)練師怎么查詢

其實(shí)感統(tǒng)的失況并非是沒有辦法恢復(fù)的,通過有意識(shí)的訓(xùn)練是可以預(yù)防和糾正的。特別是在孩子年齡小的階段,效。根據(jù)科學(xué)的感統(tǒng)理論,感統(tǒng)的發(fā)展階段注意是在3歲之前的時(shí)期,所以也被稱預(yù)防階段。家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)下這方面的知識(shí)和訓(xùn)練教案來(lái)為孩子糾正,或者可以通過專業(yè)感統(tǒng)指導(dǎo)師的建議進(jìn)行。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),比如在學(xué)齡前的兒童,3-6歲的幼兒如果有失調(diào)的,請(qǐng)一定要關(guān)注并給與訓(xùn)練,這個(gè)階段也是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵周期。

也就是幼兒不僅需要感覺的學(xué),更需要感覺統(tǒng)合的學(xué)。感覺的教育與感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的,只有具備了感覺統(tǒng)合的能力,所有的學(xué)和才能順利進(jìn)行。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練及感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、、前庭等多種,并將這些與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

在人類遺傳基因中,都有感覺統(tǒng)合的基本能力,每個(gè)寶寶生下來(lái),就擁有此能力,但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和的互動(dòng)中,在大腦中不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合,大腦和都無(wú)法發(fā)展。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命中, 幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的。如果大腦對(duì)感覺輸入信息的統(tǒng)合能力不足,感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳,造成混亂,出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。
 

  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的意義;
1) 感覺發(fā)展方面
通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,兒童與產(chǎn)生互動(dòng),有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等;認(rèn)識(shí)自部的信息,認(rèn)識(shí)與的關(guān)系,發(fā)展的能力,有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。
2) 成長(zhǎng)方面
通過,協(xié)助兒童神經(jīng)的組織整合功能的發(fā)展,而這種能力是日后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。也可以有效地幫助兒童骨骼、的成長(zhǎng)。
3)心理發(fā)展方面
當(dāng)兒童能并完成各種和活動(dòng)時(shí),自尊心和成就感,同時(shí)又能由此獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng),自信心的建立和發(fā)展更能順利達(dá)成。由于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中兒童能盡情盡興地活動(dòng),感覺到其中的,有助于幫助兒童能量和情緒,有助于身心的健康。
4) 社會(huì)化發(fā)展方面
在的及愉快的中,人際關(guān)系容易建立。在感覺統(tǒng)合中,兒童有大量與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì),可兒童合群開朗及的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期有與其他小朋友相處的,對(duì)兒童日后的社會(huì)化影響很大。

不是很多父母簡(jiǎn)單理解的玩,感統(tǒng)訓(xùn)練涵蓋協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、大和小訓(xùn)練、手-眼-腦協(xié)調(diào)性訓(xùn)練以及感官訓(xùn)練等等,不經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,只是"玩一下",并不能孩子情況。不是很多家長(zhǎng)認(rèn)為的那樣,交給就可以不用管了。父母是孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中不可或缺的輔助人員。訓(xùn)練中的親子交流是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ),父母的參與有助于孩子身心健康快速發(fā)展。