綿陽(yáng)2023年感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師查詢

感覺統(tǒng)合失調(diào)分為:觸覺、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)。 當(dāng)然感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子一般都是綜合性的,不可能僅僅一個(gè)方面的失調(diào),

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職責(zé)描述:1、負(fù)責(zé)制定學(xué)員感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃及感統(tǒng)教學(xué)工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué),高完成教學(xué)任務(wù);2、關(guān)注與記錄學(xué)生的心理和智力健康發(fā)展;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教,其能力;3、認(rèn)真?zhèn)湔n,豐富教案內(nèi)容,組織適合的教學(xué)活動(dòng);按時(shí)參加公司組織的各類培訓(xùn),自身教學(xué)水平;4、保證與學(xué)員家長(zhǎng)保持有效溝通,及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況;5、配合教務(wù)*做好教研活動(dòng)等。

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   感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師的角色;
感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師的主要角色是幫助人們克服心理問(wèn)題。他們可以通過(guò)以下來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo):
評(píng)估:感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師會(huì)對(duì)患者的、情感和思維進(jìn)行評(píng)估,以確定問(wèn)題的根源。
計(jì)劃:根據(jù)評(píng)估結(jié)果,感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師會(huì)制定個(gè)性化的計(jì)劃,包括行為、認(rèn)知和情感。
:感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師會(huì)通過(guò)各種,例如感覺、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)和等,幫助患者克服心理問(wèn)題。
輔導(dǎo):感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師可以為患者提供輔導(dǎo)和支持,幫助他們理解和應(yīng)對(duì)自己的情感和思維問(wèn)題。

感覺統(tǒng)合理論自提出以來(lái),在美國(guó)、和均了充分發(fā)展,感覺統(tǒng)合理論已經(jīng)成為幫助兒童健康(全)面發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)。在醫(yī) 院、早教機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu),感覺統(tǒng)合理論都了廣泛的發(fā)展,許多家長(zhǎng)也紛紛學(xué)感覺統(tǒng)合理論或者為孩子選擇感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目,孩子的綜合素質(zhì)能力。

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