目前各地對創(chuàng)業(yè)師的需求都很大,迄今已有300多個城市開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),并提供創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)。"十五"期間有150萬人參加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。"十一五"期間計(jì)劃培訓(xùn)200萬人,僅創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的后續(xù)支持就需要約15萬名全職創(chuàng)業(yè)師。
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目前,我國高校的不斷擴(kuò)招,*生素質(zhì)一直呈現(xiàn)的趨勢,而且這一直是我們面臨的一個非常棘手的問題。要想改變這一狀況,從*生創(chuàng)業(yè)入手無疑是經(jīng)濟(jì)、有效的辦法之一。通過創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,可以*生內(nèi)心的,增強(qiáng)心理承受能力,并且將不可能變?yōu)橐环N可能。在未來的創(chuàng)業(yè)中,還可以不斷拓展自己的人脈關(guān)系,自己的綜合素質(zhì)。只有這樣,*生創(chuàng)業(yè)才能成功,才能更好地融入社會。更有利于*生的創(chuàng)新精神。
通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)的,幫助高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動的開展,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺的建設(shè),以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作卓有成效的開展,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不僅僅可以幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè),而且可以通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的喚醒,使學(xué)生能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn),更加理解創(chuàng)業(yè)的艱辛,從而增強(qiáng)其對就業(yè)單位的理解和理性期待,通過學(xué)生就業(yè)觀念的強(qiáng)化,其就業(yè)的概率。 南京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名網(wǎng)站
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書是由人力資源和社會*部實(shí)行統(tǒng)一編號登記和網(wǎng)上查詢,省職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一考核,通用;證書是對勞動者*科學(xué)規(guī)范、客觀公正的權(quán)威認(rèn)證;在單位招聘錄用、崗位續(xù)聘、考核晉升、職稱評定、時,證書可以作為關(guān)鍵性的參考依據(jù)。
*生創(chuàng)新意識和能力的途徑有:活躍的創(chuàng)新氛圍。社會一直是影響學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素,擁有良好的氛圍將會起到至關(guān)重要的作用。而良好創(chuàng)新氛圍將為創(chuàng)新行為提供支持,積極的創(chuàng)新可以使*生自覺產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。要科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的的時候稱,出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就,在于他們有從不枯竭的,并不斷地自己的知覺聚精會神地去研究它。由此得出,我們需要極其濃厚的,并在學(xué)習(xí)和思考的時候能夠積極地投入進(jìn)去。還要積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識。知識是一切成果的基礎(chǔ),同時一切創(chuàng)新成果誕生要依賴良好的理論基礎(chǔ)知識這才能夠創(chuàng)造良好開端。我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時自己的動手和實(shí)戰(zhàn)能力。豐富的實(shí)踐能力和可以完善和補(bǔ)充理論基礎(chǔ),而健全的理論知識可以準(zhǔn)確的指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用,準(zhǔn)確和快捷的完成項(xiàng)目目標(biāo)。于是,打下良好的知識根基,對于創(chuàng)新起著至關(guān)重要的作用。
南京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名網(wǎng)站, 中心支持國內(nèi)高校、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供普惠性職業(yè)技能培訓(xùn),舉辦各種各樣的技術(shù)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)以及技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)等,指導(dǎo)相關(guān)*專業(yè)建設(shè)和人才基地建設(shè),創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型人才,加快商貿(mào)、物流、金融、零售、外語、電信、制造、農(nóng)商、交通、健康等技術(shù)技能人才。