今年宿遷家庭教育證書報(bào)考時(shí)間 家庭教育指導(dǎo)者的條件性知識(shí)條件性知識(shí)主要指指導(dǎo)者勝任家庭教育指導(dǎo)工作的基本條件知識(shí),指導(dǎo)者在指導(dǎo)家長(zhǎng)的中,需要正確理解學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與需求,科學(xué)地開展家庭教育指導(dǎo)。學(xué)習(xí)與教育知識(shí)學(xué)習(xí)主要分為職業(yè)類學(xué)習(xí)與生活類學(xué)習(xí),生活類還可以分為類、休閑類、角色類等不同的學(xué)習(xí)類型。家長(zhǎng)的家庭教育學(xué)習(xí)屬于生活類的角色發(fā)展類,即通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展作為家長(zhǎng)的教育角色。

家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)如下:加大宣傳。父母養(yǎng)育生活中會(huì)涉及對(duì)孩子的生活照料、情感陪護(hù)和教育指導(dǎo)三個(gè)方面。有一小部分家庭是父母共同承擔(dān)這些養(yǎng)育責(zé)任,但是在大部分家庭中,是孩子生活和教育的主要負(fù)責(zé)者,無(wú)論是在對(duì)孩子的生活照料上,還是教育任務(wù)上,基本上處于被動(dòng)地位。"

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的共居,尤其是城市中的共居,其中一個(gè)重要的理由就是第*代的養(yǎng)育問(wèn)題,的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?或者因?yàn)橐恍┈F(xiàn)實(shí)原因,而把孩子的教育、生活等責(zé)任交給了、奶奶、、,這些祖父母成為照顧第*代的"顯性父母",在某種程度上擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育第*代的重?fù)?dān)。由此也帶來(lái)了當(dāng)代社會(huì)無(wú)法回避的"隔代養(yǎng)育"話題;祖輩與父母如何形成合力促進(jìn)孩子的教育。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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給予孩子自主的空間和機(jī)會(huì),孩子必須經(jīng)過(guò)一定的才能終完成同一性的建立,因此家長(zhǎng)需要給予孩子自主的空間,不要過(guò)多地孩子。當(dāng)孩子開始自我時(shí),要給予孩子理解和寬容,不要過(guò)多阻撓,例如責(zé)備孩子。   

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要保護(hù)家長(zhǎng)和家庭的隱私,對(duì)家長(zhǎng)和家庭的資料嚴(yán)格保密,除司法外,不得向任何人泄露。對(duì)家庭教育指導(dǎo)對(duì)象的理解與認(rèn)識(shí),如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待家庭教育指導(dǎo)對(duì)象,是指導(dǎo)者專業(yè)理念和職業(yè)道德中的重要一項(xiàng),對(duì)指導(dǎo)者踐行職業(yè)道德規(guī)范、開展指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐有重要影響。尊重家長(zhǎng),與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,尊重是開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的基礎(chǔ)和前提條件,家庭教育指導(dǎo)者需要對(duì)接受指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育觀念與教育能力保持應(yīng)有的尊重。只有這樣,指導(dǎo)者才能保持客觀、理性的態(tài)度開展指導(dǎo)工作。

今年宿遷家庭教育證書報(bào)考時(shí)間 家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍也存在諸多問(wèn)題:從隊(duì)伍構(gòu)成來(lái)看,以為主,專職,"無(wú)論是者隊(duì)伍還是指導(dǎo)服務(wù)工作者隊(duì)伍均以為主,沒(méi)有專職人員作支撐造成整體家庭教育工作推進(jìn)乏力。部分學(xué)校將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)當(dāng)作額外的負(fù)擔(dān),而一些專業(yè)人員卻又投靠無(wú)門沒(méi)有崗位";同時(shí),專門從事家庭教育指導(dǎo)的研究隊(duì)伍總體匱乏,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論及學(xué)術(shù)研究不足,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐指導(dǎo)不力從隊(duì)伍的專業(yè)水平來(lái)看,總體偏低。