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婁底衛(wèi)生學校分數(shù)線多少

日期:2023-05-15 13:49:03     瀏覽:22    來源:職業(yè)學校
核心提示:婁底衛(wèi)生學校分數(shù)線多少生物制藥技術專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質和文化修養(yǎng),掌握生物制藥必備的理論知識和實踐操作技能
婁底衛(wèi)生學校分數(shù)線多少

生物制藥技術專業(yè)

  培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質和文化修養(yǎng),掌握生物制藥必備的理論知識和實踐操作技能,能從事生物藥物及相關生物技術產品的生產、檢驗和輔助開發(fā)等工作的技術技能人才。
主要課程:生物藥品、生物技術概論、生物制藥工藝學、藥物制劑技術、生物制藥設備、安全生產知識、藥品生產質量管理、生物藥物檢測技術、藥事管理與法規(guī)等。
就業(yè)面向:生物藥品生產和流通企業(yè)、藥品檢驗*、藥物研究單位、衛(wèi)生監(jiān)督管理*和疾病控制機構等,從事生物藥品的生產管理、倉儲、營銷、監(jiān)管等工作。
職業(yè)技能資格證:藥物制劑工、執(zhí)業(yè)藥師等。


婁底衛(wèi)生學校分數(shù)線多少
民辦院校是由社會集團,集體,及個人投資,自負盈虧是*高等教育體系有益補充的一種教育體制。
公辦是由*撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。
民辦學校與公辦學校招生的區(qū)別:
公辦學校招生是由各當?shù)亟涛槿〗n線以上,直接進入高等院校學習深造 ,而民辦院校則是在高考生進入高考期后,由本校派人直接到各地招收學員,各個學校由于各自的差異,因此在招生時選拔學生的方法也不同。
簡單來說,公辦學校由于是*撥款,所以對工資的需求不高,所以對學生的關心程度也會低于民辦學校,而民辦學校的工資是只能通過學費來發(fā)放的,所以為了更多的學生入學,他們的教學肯定會更傾向于學生。

公辦學校和民辦學校的區(qū)別,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、辦學主體不同。公辦學校的辦學主體是當?shù)?,民辦學校的辦學主體是個人或者民營企業(yè)。
2、經費來源不同。公辦學校的經費支出包括教師工資福利、辦公經費、校舍維修費等由同級財政列入年度預算,按月支付。民辦學校的經費支出由辦學的個人或者企業(yè)支付。
3、招生渠道不同。公辦學校的招生渠道,按照教育局的規(guī)定劃片接收,民辦學校的招生按照自愿原則由學校和家庭雙方協(xié)定。
4、收費多少不同。公辦學校的收費,要經過同級*物價*核定,相對比較少。民辦學校的收費一般由學校確定,數(shù)額相對較大。
入學難易程度
公辦學校:就近劃片入學,孩子只要年齡符合要求,證件手續(xù)齊全,就不是難事。主要是拼爹拼房。公辦不能挑學生,劃給你就必須收,水平參差不齊,有很多差生、搗蛋鬼。
民辦學校:要投資料、面試,主要是拼娃。民辦生源優(yōu)中擇更優(yōu),沒有地段生或地段生很少,大都是考進來的,水平整齊,這樣好學生越來越愿意考進去,生源越來越好,良性循環(huán)。

★助產專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,優(yōu)良的服務態(tài)度、良好的心理承受能力、敏銳的觀察能力、較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,熱愛醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè),崇尚以"母嬰保健為中心"的現(xiàn)代助產理念,掌握助產專業(yè)崗位所需要的基本知識、基本理論和基本技能,面向各級醫(yī)院、婦幼保健機構、社區(qū)衛(wèi)生機構、計劃生育指導機構、母嬰護理中心等,能從事助產、臨床護理、社區(qū)護理及母嬰保健的高素質復合型技術技能人才。

主干課程

專業(yè)基礎課程:解剖、生理、病理與病理生理、護理藥理、生物化學、護理導論等;專業(yè)核心課程:健康評估、護理學基礎、婦產科護理、助產技術、兒科護理、內科護理、外科護理等;專業(yè)拓展課程:社區(qū)護理、護理心理、康復護理、護理人文等。

實習就業(yè)

助產專業(yè)遵循臨床實習與就業(yè)緊密結合的原則,開辟實習與就業(yè)基地30余家,遍布湖南、廣州、武漢、深圳、北京、上海等地,均為二甲及以上綜合性醫(yī)院,如北京航天總醫(yī)院、中部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院,深圳婦幼保健醫(yī)院、深圳華僑醫(yī)院、南部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院、湖南省婦幼保健醫(yī)院、長沙婦幼保健醫(yī)院、湖南省人民醫(yī)院、湖南省兒童醫(yī)院、湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院、湘雅三醫(yī)院,就業(yè)率連續(xù)多年在90%以上。

可考證書

*護士執(zhí)業(yè)資格證書、健康管理師、育嬰員、母嬰護理、老人照護等**/職業(yè)技能等級證書。

繼續(xù)教育途經

畢業(yè)當年可報考湖南省統(tǒng)一組織的相應專業(yè)全日制專升本(以畢業(yè)當年"湖南省專升本工作實施細則"為準)和成人高等教育" 專升本" 


1.情況介紹

眼視光技術專業(yè)專任教師26人,碩士研究生18人 ,其中正教授1人,副教授職稱以上10人,雙師素質型教師22人,行業(yè)兼職教師16人。通過引進、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領、專兼職相結合、校企優(yōu)勢互補"的教學團隊。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,聘請愛爾眼科醫(yī)院集團視光部總監(jiān)楊智寬教授擔任院外專業(yè)建設委員會主任,同時,聘請5名三甲醫(yī)院的*、教授為校外專業(yè)建設委員會成員,充分發(fā)揮出專業(yè)*教授的優(yōu)勢和引領作用。對接職業(yè)崗位,加強骨干教師培養(yǎng),培養(yǎng)出一支高學歷、高職稱、高水平的教學團隊。對接職業(yè)崗位,每年派專任教師到企業(yè)和醫(yī)院培訓。所有骨干教師均獲得視光行業(yè)*證書和驗光員考評員證書。聘請企業(yè)*、技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設、課程建設、教學實施、項目開發(fā)、頂崗實習指導、畢業(yè)設計指導等教學全過程





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