家庭教育師證新改革報(bào)名條件 重組家庭的家庭教育問題通常在家庭教育上,比如,親生父母的補(bǔ)償式或拋棄式教育,母的放任式或苛刻式教育。親生父母補(bǔ)償式教育源于對孩子的愧疚,面拋棄式教育則更多源于對另一半的怨氣或某些現(xiàn)實(shí)困難。有的母考慮到自己的身份,會對繼子女采取放任自流的教育:有的母則走向另一個(gè)極端:對繼子女十分苛刻,孩子感覺動(dòng)不動(dòng)就遭到責(zé)怪或受到處罰。重組家庭父母的不當(dāng)教育會孩子出現(xiàn)一系列的教育問題,如驕橫、逆反、怯懦等。家庭教育指導(dǎo)者需要幫助家長樹立信心,教育,并建議家庭充分利用社區(qū)教育資源,在各種活動(dòng)中增強(qiáng)與孩子的聯(lián)結(jié),建立良好、健康的家庭。

一些機(jī)構(gòu)的工作尚未做到常態(tài)化的開展,工作體系尚未健全;民營機(jī)構(gòu)的資質(zhì)良莠不齊,一些機(jī)構(gòu)一味市場、追求利益,產(chǎn)品科學(xué)性。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀與對家庭教育指導(dǎo)的密切相關(guān)。盡管我庭教育指導(dǎo)工作有相關(guān)的責(zé)任*,但主責(zé)并不明確,職責(zé)分工也不清晰。目前看,"由政的僅占約1/3,大部分省的機(jī)構(gòu)由婦聯(lián)負(fù)責(zé)"。然而,婦聯(lián)往往有責(zé)無權(quán),體系化的設(shè)置和措施*。職能、婦聯(lián)心有余而力不足,家庭教育指導(dǎo)統(tǒng)管和。

家庭教育師證新改革報(bào)名條件

家庭教育指導(dǎo)師的就業(yè)方向有哪些? 民政、婦聯(lián)、以及其他需要和家庭打交道的單位,可以幫助解決家庭糾紛、孩子教育指導(dǎo)等問題。 家庭教育指導(dǎo)師可以針對不同的學(xué)校、不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案,并建立指導(dǎo)檔案。 教育類公司;可以在教育類公司從事家長教練相關(guān)的工作,依托豐富的教育資源及自身為家長、學(xué)生提供教育信息,同時(shí)為家庭教育提供指導(dǎo)服務(wù),幫助家長認(rèn)識學(xué)習(xí),認(rèn)識教育。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

家庭教育師證新改革報(bào)名條件

從上性教育的,性教育需要符合孩子的發(fā)展水平,因此對于不同年齡階段的孩子需要開展不同內(nèi)容的性教育。對于*高年級孩子來說,家長可以在日常生活中隨時(shí)對孩子進(jìn)行性教育,幫助孩子了解自己的,正確對待和處理發(fā)育以及異*交往等問題。   

家庭教育師證新改革報(bào)名條件

《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016-2020年)》則把"積極搭建社會組織服務(wù)平臺,在50%的城市社區(qū)和有條件的農(nóng)村社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)引入專業(yè)社會工作者"作為培育專重關(guān) 業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的重要舉措。

家庭教育師證新改革報(bào)名條件 基于群體特性的構(gòu)建模塊把握不同群體的特殊性及家庭教育需求也是構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容體系的依據(jù)。例如,對于兒童群體而言,可以劃分為針對流動(dòng)兒童、留守兒童、貧困兒童、殘障兒童、超常兒童等不同類型群體兒童的內(nèi)容模塊;對于家庭而言,可以劃分為針對獨(dú)*子女家庭、二孩家庭、多子女家庭、單親家庭、重組家庭、服刑人員家庭、經(jīng)歷災(zāi)害家庭等不同類型群體家庭的內(nèi)容模塊?；谔囟ㄈ后w來構(gòu)建指導(dǎo)內(nèi)容的體系也是針對性和實(shí)效性較強(qiáng)的一種構(gòu)建。