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蒙氏教育優(yōu)點(diǎn) 1、以兒童為中心反對以為本位的教學(xué)觀點(diǎn),視兒童為有別于的個(gè)體。 2、不"教"的教育蒙特梭利反對以為中心的填鴨教學(xué),主張由日常生活訓(xùn)練著手,配和良好的學(xué)習(xí)、豐富的教具、讓兒童自發(fā)性的學(xué)習(xí),自己建構(gòu)完善的人格 3、把握兒童的期0至6歲的幼兒,會出現(xiàn)特定的喜好傾向,若順著期學(xué)習(xí)該特性,即的學(xué)習(xí)效果。 4、扮演協(xié)助者的角一般稱蒙氏為啟導(dǎo)員,她必須對孩子的心聲有深刻的認(rèn)識與了解,對于孩子發(fā)展的狀況了若指掌,才能提供孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。 5、注重智慧和品格的蒙氏教育目的就是協(xié)助孩子正常化。透過的設(shè)計(jì)、教具的操作,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格 6、尊重孩子成長的步調(diào)蒙氏教育為孩子預(yù)備的.
比如在講解大小時(shí),可以利用水果讓兒童明晰形狀的具體變化,根據(jù)具體的量詞,較大,很大,較小,很小,具體的量詞,循序漸進(jìn)地幫助特殊兒童的認(rèn)識事物的外在形狀。同時(shí),也要綜合利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),審美與樂理,加強(qiáng)兒童對于的感知能力。使兒童從物體的外部性質(zhì)直接轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵的觀察,真正由量變積累到質(zhì)變。 江西省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證考下來多少錢
當(dāng)前,我國早期教育已由原來的"品"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"必需品"階段,而早教隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題,嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。早期教育指導(dǎo)師證在哪報(bào)名 報(bào)名時(shí)間和費(fèi)用2.從事嬰兒教養(yǎng)工作一年以上,有相當(dāng)實(shí)踐者。早期教育指導(dǎo)師證在哪報(bào)名 報(bào)名時(shí)間和費(fèi)用我國每年約有1500萬～2000萬新生兒,0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區(qū)。
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