什么是蒙臺梭利? ? 蒙臺梭利博士認(rèn)為,兒童在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)會學(xué)得更好,而的蒙臺梭利教室也存在這種哲學(xué)。蒙臺梭利教室看起來可能與您習(xí)慣的不同。使其獨(dú)特的事物包括:各種活動站供兒童全天選擇多達(dá)30名不同年齡的學(xué)生互動從一個(gè)小組搬到另一個(gè)小組而不是站在教室的前面非評分

河南省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間

近年來,隨著社會的發(fā)展,早期教育開始被青年家長接受,但由于對早期教育知識的,不少家長錯(cuò)認(rèn)為早期教育就是對孩子超前教育。所以正確理解早期教育與超前教育是必要的,否則,任意超前,盲目追求早期教育,會給孩子帶來危害。早期教育并不是為了單純地智商,而是要讓孩子在教育活動中開展?jié)撃?是一種重在學(xué)而不是單純追求技能訓(xùn)練和知識的教育。而超前教育是將教育時(shí)間大大的提前,不尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育

進(jìn)入21世紀(jì)我國大力推進(jìn)全民素質(zhì),嬰幼兒早期教育是每位家長都所關(guān)心的問題,對于嬰幼兒的教育必須從小抓起,這樣一來對孩子的以后的學(xué)習(xí)和成長都有很大的幫助。我國每年新生兒達(dá)2000萬人,***對從事嬰幼兒早期教育的人員需求量很大(約500萬)孩子的0-6歲早期教育是人生中重要的環(huán)節(jié), 越來越受到國人的。因此早教熱在我國正悄然掀起。 河南省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間

早期教育的起因:腦科學(xué)研究告訴我們:人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活就像一只無形的手,結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師,塑造著腦的微觀結(jié)構(gòu)。

蒙臺梭利日常生活教育日常生活區(qū)聯(lián)結(jié)了家庭生活和學(xué)校生活,幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活,也進(jìn)一步孩子的。日常生活區(qū)的工作包括切水果、針線活、剪紙、倒水、插花、澆水等活動。這些活動鍛煉了孩子的手腕,為以后寫字做好;也孩子的自信心,還有"我可以"的心態(tài);同時(shí)還學(xué)會了邏輯思維。因?yàn)槊總€(gè)活動都有很多小步驟,記住每個(gè)小步驟,循序漸進(jìn),為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過日常生活區(qū)的活動,孩子還能學(xué)習(xí)到許多新詞匯。所以,對語言的發(fā)展也很有幫助。

河南省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間, 正規(guī)早期教育指導(dǎo)師證用途有哪些?,在我國,各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對早期教育指導(dǎo)師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過的職前,也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。為順應(yīng)政策和社會對幼教工作者專業(yè)能力素養(yǎng)的要求,我培訓(xùn)中心特開設(shè)《早期教育指導(dǎo)師》課程的學(xué)習(xí)和,早教從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、明確早在教學(xué)、教研和方面的職責(zé),職業(yè)化素養(yǎng),走上職業(yè)化之路。