隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育重要性認(rèn)識(shí)的,幼教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。 但幼兒隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題,持有專業(yè)資質(zhì)證書的缺口很大,嚴(yán)重制約幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)幼兒專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、已成為目前門工作計(jì)劃中的首要任務(wù)。
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參加培訓(xùn)并通過者,將由電化教育館頒發(fā)的《職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)證書》,該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀;又可作為聘任*的參考,是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的證明。電化教育館所頒發(fā)初、中、高,師級(jí)證書者,相當(dāng)于職業(yè)技能初級(jí)、中、技術(shù)等級(jí)水平。證書細(xì)膩的底紋及防偽框;安全金屬線;防偽水印,透光可視;熒光logo;二維碼防偽、網(wǎng)站查詢;證書序列號(hào),確保證書真實(shí)性。通用,隨時(shí)報(bào)名,申報(bào)條件不符合可添加微信進(jìn)行協(xié)調(diào)。
上世紀(jì)90年代以來,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的,在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國(guó),各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大?,F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過的職前,也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。 陜西省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名時(shí)間
在國(guó)外,從20世紀(jì)90年代起,社會(huì)對(duì)兒童早期教育出的關(guān)注。兒基會(huì)將早期兒童綜合發(fā)展項(xiàng)目列為優(yōu)先領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)兒童的人生開端,這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心,以社會(huì)為基礎(chǔ),通過有效成本控制進(jìn)行。例如美國(guó)的"開端計(jì)劃"、"PAT(父母作為)項(xiàng)目"等,他們堅(jiān)持教育從孩子出就開始,把培訓(xùn)計(jì)劃帶入家庭,父母科學(xué)育兒的水平和能力。當(dāng)前,我國(guó)早期教育已由原來的"品"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"必需品"階段,而早教隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題,嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強(qiáng)早隊(duì)伍建設(shè)、早隊(duì)伍已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。早資培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)和早教理論、自覺地運(yùn)用早期教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)、教研等工作,既是社會(huì)對(duì)早的基本要求。又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑,同時(shí)還是早工作、工作水平的不竭動(dòng)力。
早期教育(early education)由對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育。這是人生的啟蒙教育,具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育快的時(shí)期,如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活,針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育,就能加速兒童智力的發(fā)展,為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。早期教育的原則和是以兒童早期發(fā)展理論為基礎(chǔ)的。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求,而且要十分兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。一般認(rèn)為早期教育從兒童出生時(shí)即可進(jìn)行。
陜西省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名時(shí)間, 在蒙氏教育理念的指導(dǎo)下,幼兒需要對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別操作、分組操作以及集體演示操作,幼兒可以自主選擇操作材料和操作。怎么考蒙氏教育指導(dǎo)師證?大概分幾個(gè)流程?在哪報(bào)名?教育的目的是使兒童能成功地生活在自己的社會(huì)文化中,所以蒙氏教育化實(shí)踐也要考慮設(shè)計(jì)符合時(shí)代性與特色的教具。怎么考蒙氏教育指導(dǎo)師證?大概分幾個(gè)流程?在哪報(bào)名?看來,蒙臺(tái)梭利的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的確有一定的局限,不能當(dāng)代社會(huì)的需要與兒童發(fā)展的需要,比如對(duì)兒童發(fā)展意義重大的教育內(nèi)容、社會(huì)教育內(nèi)容沒有涉及。