與應(yīng)屆生相比,留級*大的優(yōu)勢是經(jīng)驗豐富。這里所說的"經(jīng)驗"不僅包括備考的經(jīng)驗,比如制定學習計劃、規(guī)劃復習點、答題順序,還包括高考的過程,比如更加熟悉考前需要注意的問題和考試氛圍。

首先,與應(yīng)屆畢業(yè)生相比,復讀的*大優(yōu)勢是經(jīng)驗豐富。這里所說的"經(jīng)驗"不僅包括備考的經(jīng)驗,比如學習計劃的制定、復習重點的規(guī)劃、答題順序等。還有高考的過程,比如更加熟悉考前應(yīng)該注意的問題和考試的氛圍。盡管這些細節(jié)看起來并不重要,但它們往往會影響考生在考試過程中的心態(tài),從而影響考試結(jié)果。

第二,復學學生比應(yīng)屆畢業(yè)生多學習一年的時間和更扎實的基礎(chǔ)知識。高考試題雖然不直接考查基礎(chǔ)知識,但都是從這些基礎(chǔ)知識中衍生出來的,所以這也是復讀生的一大優(yōu)勢。

*后,留級生有更強的備考意識。在失敗之后,能夠選擇回到高中重新學習的學生通常更加意識到應(yīng)試學習的重要性,并有更強的決心和信念去做好考試,這是一種精神優(yōu)勢。

首先是在考試中會發(fā)揮不同尋常作用的考生。對于這樣的學生來說,考試成績差并不是因為他們做不到,而是因為他們沒有很好地調(diào)整,所以他們感到非常驚訝。而且,學生們自己的知識非常扎實,平時的成績也非常好。

第二是要有強有力的重讀考生。對于這樣的學生來說,他們有強烈的重讀欲望。這樣一來,他們自然會有計劃,有自己的計劃,也會有不滿意的結(jié)果。我有信心通過重讀能取得優(yōu)異的成績。如果你對重讀有抵觸情緒,請不要重讀。如果你不想重讀,那就重讀。如果你帶著它,它肯定對學習不利,學習也沒有意義。

具有第三種潛力的候選人。對于這樣的學生來說,不學習,但不學習,他們可能在高中*學習不好,但只有高中*的適應(yīng)性才能知道學習的重要性。