服務(wù)能力不斷加強(qiáng),社會(huì)影響逐步擴(kuò)大
緊密對(duì)接*、湖南發(fā)展戰(zhàn)略,注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠,提高學(xué)校服務(wù)長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化*、實(shí)現(xiàn)*民族偉大復(fù)興的*夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。
學(xué)校作為中職學(xué)校牽頭成立湖南省*5G應(yīng)用產(chǎn)教融合聯(lián)盟,召開(kāi)*次理事會(huì),并擔(dān)任理事長(zhǎng)單位,吸引了湖南師范*工程與設(shè)計(jì)*、湖南信息*、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)*、湖南信息職業(yè)技術(shù)*等50余所院校加盟,80余家企業(yè)也主動(dòng)請(qǐng)纓成為聯(lián)盟成員單位。5G應(yīng)用產(chǎn)教融合聯(lián)盟搭建了廣泛多元的產(chǎn)教融合平臺(tái),為深入開(kāi)展校企合作,促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合,推動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新與改革和長(zhǎng)沙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,貢獻(xiàn)出了學(xué)校的智慧和力量。
湖南高新理工技工學(xué)校 2023環(huán)境怎么樣
技校的學(xué)習(xí)方式比*高中的好: 技校的職業(yè)教育課程和*、高中的影視教育課程完全不同,不強(qiáng)調(diào)計(jì)算和背書(shū),主要是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論課程加大量的實(shí)操訓(xùn)練,孩子*那種應(yīng)試教育的成績(jī)不好,到技校換了另一種以動(dòng)手實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)方式,能更好的發(fā)揮他的技能潛力
湖南高新理工技工學(xué)校 2023環(huán)境怎么樣
6.無(wú)人機(jī)飛行控制技術(shù)
課程名稱(chēng) | 無(wú)人機(jī)飛行控制技術(shù) | 開(kāi)設(shè)學(xué)期 | 第3學(xué)期 | |
參考學(xué)時(shí) | 72 | |||
課 程 目 標(biāo) | 素質(zhì)目標(biāo) | 通過(guò)學(xué)習(xí)完本課程,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;擁有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神;具有培養(yǎng)良好的協(xié)作精神。 | ||
知識(shí)目標(biāo) | 掌握無(wú)人機(jī)三大類(lèi)的基本知識(shí);伯努利定理;無(wú)人機(jī)的起飛原理; | |||
能力目標(biāo) | 能掌握無(wú)人機(jī)的各類(lèi)導(dǎo)航系統(tǒng);無(wú)人機(jī)各姿態(tài)飛行控制;遙控器四通道; | |||
主要內(nèi)容 | 無(wú)人機(jī)的飛行姿態(tài)的原理及飛行模式;舵機(jī),舵回路及舵面;遙控的各通道及相關(guān)操作;綜合安全知識(shí)等。 | |||
教學(xué)要求 | 在理實(shí)一體化教學(xué)模式中采用演示法、示范法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。實(shí)施教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià),堅(jiān)持按形成性評(píng)價(jià) 40%和終結(jié)性評(píng)價(jià) 60%的權(quán)重進(jìn)行評(píng)價(jià),堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 | |||
