“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？

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【推薦學(xué)習(xí)方法】

1.非單象限重復(fù)

“語言點”時，這個“語言點”都不能僅僅以一種形式短期地出現(xiàn)在單一的學(xué)習(xí)模塊中。直白地說就是，任何一個“語言點”不能只在某一學(xué)期出現(xiàn)，某一課出現(xiàn)，某一版塊出現(xiàn)，某一呈現(xiàn)方式出現(xiàn)。而應(yīng)該在不同學(xué)期，不同課文，不同版塊，課內(nèi)課外，聽說讀寫都以不同形式高頻地“重復(fù)”。非單象限重復(fù)能讓學(xué)習(xí)者由于時空和語言展現(xiàn)形式的變化而完全沒有意識到“重復(fù)”的存在。

2.非無價值重復(fù)

“重復(fù)”不應(yīng)該是單一的，同時我們還得要求“重復(fù)“不應(yīng)該是無價值的。什么是”無價值“？就是指“重復(fù)”不具有實際意義，比如我們所謂的抄寫，就是一種”無價值“的重復(fù)，形式單一且沒有技術(shù)含量和運用要求。

“重復(fù)”就是沒有價值的，要求高一點的話，就是語言的“重復(fù)”還得符合語言本身的“知識載體”的屬性，就是必須要能傳播知識，促進理解。所以我們也要求我們進行的“重復(fù)”應(yīng)該是“有價值的”，在鍛煉技能的同時，增長見識和知識。

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