通往無(wú)意識(shí)的途徑"無(wú)意識(shí)"是心理分析的核心概念,既包括弗洛伊德的"個(gè)體潛意識(shí)"和榮格的"集體潛意識(shí)"也包括后期發(fā)展出來(lái)的"文化潛意識(shí)"等。弗洛伊德強(qiáng)調(diào)了潛意識(shí)的動(dòng)力性,指出潛意識(shí)盡管強(qiáng)烈而活躍,但是由于"壓抑"的作用,無(wú)法直接進(jìn)入意識(shí),隨后用"本我"、"自我""超我"的劃分來(lái)說(shuō)明其心理結(jié)構(gòu)理論。
具體介紹寧夏沙盤(pán)師證有幾種類型, 潛意識(shí)如深海般不被熟悉,作為一個(gè)沙游師,若沒(méi)有經(jīng)歷自己經(jīng)由沙游與潛意識(shí)的遭遇甚至碰撞,你又怎敢對(duì)來(lái)訪者工作?僅憑知識(shí)去工作是危險(xiǎn)且不負(fù)責(zé)任的!告訴我們,沙盤(pán)是成為沙盤(pán)師的必走的路。而成為一位沙盤(pán)師也必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)積累!
沙游師在國(guó)內(nèi)是個(gè)朝陽(yáng)職業(yè),市場(chǎng)需求在快速增長(zhǎng),但人才卻出現(xiàn)巨大的缺口!情智沙游研究*為心理工作者對(duì)沙盤(pán)更具實(shí)操性、更的,特具有專業(yè)資格水平的沙盤(pán)指導(dǎo)師,心理健康教育專的業(yè)務(wù)水平。
具體介紹寧夏沙盤(pán)師證有幾種類型, 來(lái)訪者一旦開(kāi)始了其初的沙盤(pán),一般來(lái)說(shuō)也都會(huì)經(jīng)常選擇沙盤(pán)來(lái)作為自己的分析。但需要指出的是,分析師不能刻意暗示或迫使來(lái)訪者去做沙盤(pán),對(duì)此我們將在下面有關(guān)的注意事項(xiàng)中予以討論。 開(kāi)始沙盤(pán)的"指導(dǎo)語(yǔ)"實(shí)際上,沙盤(pán)并沒(méi)有任何固定的"指導(dǎo)語(yǔ)",有的沙盤(pán)分析師,總是根據(jù)不同的情景、不同的個(gè)案從而選用不同的甚至是不同的語(yǔ)言和語(yǔ)氣來(lái)介紹沙盤(pán)。也就是說(shuō),面對(duì)不同的情景,不同的來(lái)訪者(成年人和兒童,以及不同的人格類型),指導(dǎo)語(yǔ)也會(huì)有所不同。
的孩子有自己的小秘密了,你允不允許他有防御,你以一種什么態(tài)度對(duì)待防御,都是至關(guān)重要的。的孩子有防御是正常的,你要允許他防御。孩子的小秘密為什么會(huì)跟好朋友分享?師如果能做到同盟,與孩子建立關(guān)系,那么他的防御就會(huì)對(duì)你敞開(kāi)。 不要去分析防御,你要分析的是你作為師做得好不好。我們對(duì)小孩子是沒(méi)有防御的,那么可愛(ài)的孩子我們會(huì)防御?換句話說(shuō),是因?yàn)槲覀儙熥龅貌粔蚝?我們像一樣,來(lái)訪者才要防御,我們像賊一樣,來(lái)訪者也要防著我們。 很多人本能地認(rèn)為這樣的沙盤(pán)不好,病得很?chē)?yán)重,我們的理解往往都有問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得,我花了錢(qián),孩子跟你玩了一個(gè)小時(shí)就弄了這么個(gè)東西,那我還不如省下錢(qián)回家玩,還能玩得更好。家長(zhǎng)很難理解沙盤(pán)室中發(fā)生了什么,沙盤(pán)對(duì)孩子的意義是什么。你跟他解釋幾句話也很難讓他理解得那么深刻。
