沙盤師參加培訓(xùn)并考核合格者,頒發(fā)《專業(yè)技能培訓(xùn)》。根據(jù)《職業(yè)教育法》規(guī)定,該證書可以作為學(xué)員的從業(yè)憑證;該帶有防偽標(biāo)識(shí),其序列號(hào)為號(hào)碼,通用,是求職、任職、單位錄用的重要依據(jù)之一。 【沙盤簡(jiǎn)介】沙盤是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ),由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理。可用于心理與綜合性心理評(píng)估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解;各種心身的專業(yè)性心理分析與。 一沙一,一花堂!這其中所反映的是智者的思考和智慧!沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈圖景,則是沙盤的生動(dòng)意境。把無形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘牧Ⅲw的呈現(xiàn)出來,從而創(chuàng)造與發(fā)展,以及自性化的,便是沙盤的無窮魅力和動(dòng)人力量所在。

解讀廣東省沙盤師證多少錢, 個(gè)體沙盤的應(yīng)用:通過個(gè)體沙盤輔導(dǎo)可以學(xué)生的自信心,想象力和創(chuàng)造力,有助于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、情感和學(xué)業(yè)能力的發(fā)展。對(duì)有輟學(xué)傾向、學(xué)校癥、同伴關(guān)系困惑等心理的學(xué)生提供針對(duì)性輔導(dǎo),對(duì)于存在心理問題隱患的學(xué)生及時(shí)干預(yù)和關(guān)注等。學(xué)校對(duì)心理沙盤的應(yīng)用主要針對(duì)的是學(xué)生群體,因此選擇的心理沙盤專業(yè)程度要有*,才能保證效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在心理問題,盡早干預(yù)。

在開展心理工作的中,重中之重是選擇一門恰當(dāng)?shù)?。隨著《中*心理健康教育發(fā)展規(guī)劃》、《中*心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》中提出:拓展區(qū)域需配備學(xué)生心理測(cè)評(píng)和心理健康自助等工具,沙盤類、繪畫類輔助輔導(dǎo)器材,放松類、自助類器材等。箱庭療法進(jìn)入更多人的視線,同時(shí)也代表著,箱庭療法的效果已被承認(rèn),且作為開展兒童青少年心理工作的重要支柱力量,被不斷推進(jìn)。

解讀廣東省沙盤師證多少錢, 在日常工作中,我們無法預(yù)知每一個(gè)走進(jìn)室的來訪者會(huì)是一個(gè)怎樣人,也無法預(yù)知他(她)帶著怎樣的問題而來。也許來訪者帶來的問題是我們之前工作中從未遇到過的,也許來訪者身上存在著某些讓我們自己也無法忍受的東西,但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去面對(duì),如何去接納。一個(gè)沙盤師對(duì)來訪者的接納程度,將直接影響著沙盤關(guān)系的建立。

在沙盤中,師并不是一個(gè)游離于沙盤之外的旁觀者,而是一個(gè)深入其中的參與者。當(dāng)面對(duì)來訪者進(jìn)行其沙盤的時(shí)候,師的所有反應(yīng),不管是情緒和情感的,還是認(rèn)知與行為的,都證明師已經(jīng)參與其中。申荷永博士強(qiáng)調(diào),在沙盤中的觀察必須是參與性觀察,特別是需要"體察",所有呈現(xiàn)在沙盤中的意念和心象,都有可能某種實(shí)體性的感覺,從而起引師的反應(yīng),而這正是師在沙盤中作為參與者的重要內(nèi)容。申荷永博士還強(qiáng)調(diào),師的參與性還體現(xiàn)在"觀照"上,觀照在佛家的理念上包用智慧之光來照明真理的寓意。當(dāng)來訪者將其美好的意象轉(zhuǎn)化在沙盤的中,那么作為師的存在,猶如一面鏡子,能夠?yàn)閬碓L者在無意識(shí)和自我提供一種觀照的作用。

由于言語發(fā)展水平的,幼兒常常不能表達(dá)自身的特殊需要和想法。因此,我們通常無法通過話語去理解特殊幼兒的行為及其內(nèi)在心理狀態(tài)。但沙盤是一種自然的語言,能夠幫助幼兒更好地表達(dá)"無法用言語表達(dá)"的內(nèi)在情感和身心狀態(tài)。 兒童心理教育以促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,良好品格、創(chuàng)造力等為目標(biāo)。沙盤強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和兒童內(nèi)在的"積質(zhì)",使兒童的想象力以及象征性在中充分展現(xiàn)出來,這不僅包含心理的作用,更是潛意識(shí)的發(fā)揮及創(chuàng)造力的。

解讀廣東省沙盤師證多少錢, 在我們的沙盤實(shí)踐中,常會(huì)遇到這樣的情景,在分析的中,來訪者可能看到了沙盤架上的某一個(gè)模型,或者是受其吸引和影響,于是挑選了用它來表達(dá)某種象征的意義。或者是在分析師的啟發(fā)下,選擇了某些沙盤模型來表達(dá)自己的一個(gè)夢(mèng)境。甚至是直接開始在沙盤上,用所選擇的沙盤模型來自己的夢(mèng)境,或者是童年的記憶和故事。類似的情景都可看做是在分析的啟發(fā)下所開始的沙盤。